O Provocador de Sonhos

Revoluções Educacionais

2012-02-07T10:11:00.002-02:00

Apesar de, do ponto de vista histórico da educação, constatarmos nos dias de hoje aspectos de uma de Terceira Revolução Educacional, ainda não começamos a cortar as amarras que nos prendem à Revolução Educacional anterior.
A saber: a chamada Segunda Revolução Educacional seria a superação de um modelo educacional onde apenas os filhos da elite e da aristocracia podiam ter um tutor que se responsabilizasse pelo seu progresso intelectual. Dessa maneira a educação passa a contemplar a população no geral. Porém, apesar do seu aspecto democratizante, ela tem aspectos de homogeneização, disciplina, autoritarismo, é centrada na figura do professor como o detentor do conhecimento etc.
A grande maioria das nossas escolas funciona assim. Apesar de todo aparato tecnológico, das pedagogias modernas, do avanço das ciências cognitivas etc. reproduzimos nas escolas modelos ultrapassados.
A escola da Segunda Revolução Educacional incorporou métodos e procedimentos de uma outra revolução: a Industrial.
O processo de produção fordista, voltado para as massas, adentrou os muros da escola e lá se estabeleceu.
A produção do conhecimento se dá sob o controle de sistemas de qualidade (provas e avaliações periódicas) e de comportamento (disciplina e submissão do corpo). A aprendizagem, assim como a produção industrial, se dá de maneira fragmentada em especialidades (disciplinas) o que dificulta a compreensão do todo (alienação?) etc. O tempo na escola e da aprendizagem é totalmente regulada pelo relógio. Alunos que não aprendem determinados conteúdos em deteminado tempo são considerados atrasadoss. Como produtos que não passam por um controle de qualidade ou são rejeitados (transferidos) ou são reinseridos na linha de produção (repetência).

A superação de tal modelo possivelmente se equiparará com a nova revolução que vivemos: a da informação. Ao invés do sistema linear de produção, a era da informação demanda um sistema em rede. Assim, acredito, o aprendizado se dará num ritmo e num tempo humano e a maneira de construir conhecimento deixará de ser linear e passará e satisfazer a curiosidade e os interesses pessoais de cada aluno.

BUDRUS - documentário

2011-11-02T12:26:00.000-02:00

BUDRUS, documentário vencedor de mais de 15 prêmios internacionais, traz a história de um vilarejo na fronteira entre a Cisjordânia e Israel, que ocupou as manchetes em 2003, quando foi palco de um inusitado protesto não-violento. O motivo foi o anúncio da construção de um muro pelos israelenses que destruiria oliveiras histórica e economicamente importantes. À frente do movimento estava Ayed Morrar, cuja liderança comunitária e pacifista uniu em torno da causa facções palestinas rivais, como a Fatah e o Hamas, e judeus progressistas. Também importante para a mobilização foi Iltezam, a filha de Morrar, que conseguiu uma adesão maciça de mulheres. Ouvindo todos os lados envolvidos, a diretora brasileira Julia Bacha monta um amplo painel de uma situação explosiva no Oriente Médio que encontrou solução por via pacífica.

Tempos Modernos, tempos de produção

2011-08-18T16:07:00.005-03:00

Eu não preciso de Dia do Orgulho Heterossexual.

2011-08-03T20:48:00.008-03:00

Eu não preciso de dia do orgulho heterossexual.

Por ser hétero...
eu nunca sofri preconceito.
eu nunca fui ameaçado.
eu nunca fui preterido na procura por um emprego.
Por ser hétero...
eu nunca tive a incompreensão ou desprezo dos meus pais e familiares.
eu nunca perdi “amigos” por assumir minha sexualidade.
eu nunca tive medo de expressar meu amor por alguém em público.
Por ser hétero...
eu nunca me senti discriminado no sermão do padre ou do pastor.
eu nunca sofri bullying na escola.
eu nunca fui ofendido ou agredido.

A sociedade nunca me fez me sentir mal por ser hétero, então por que eu preciso de uma data para manifestar suposto orgulho?
Não há nada justifique o projeto de lei que institui tal data. Agora dizer que a data é para "conscientizar e estimular a população a resguardar a moral e os bons costumes" me enoja. Eu tenho mais o que fazer!

Inside Job

2011-07-21T23:32:00.008-03:00

À maneira de muitos professores aproveito as férias para me atualizar com o cinema. Costumo assistir muitos filmes que durante o semestre só ouvi comentários. Entre os filmes, que estavam na minha lista já a algum tempo, assisti "Trabalho Interno" (Inside Job, 2010, EUA, dir. Charles Fergunson). Trailer abaixo.

Eu não tinha assistido mas já estava indicando para meus alunos no início deste ano. Alguns torceram o nariz por se tratar de um documentário. Mas depois que ganhou o Oscar de melhor documentário ficou mais fácil de alguns se arriscarem a ver.
Para quem não sabe o documentário narra de maneira bem didática as causas da crise financeira de 2008 e suas consequências. E as causas são bem desagradáveis: o sistema financeiro norteamericano abusou na ganância e criou uma bolha econômica baseada nos créditos imobiliários. As consequências piores ainda: quebradeira global, desemprego, falência generalizada, recessão etc. E o pior: o governo americano salvando os bancos a custos estratosféricos com o dinheiro do contribuinte.
Além da indicação para assistir o filme como meio para entender um pouco como funciona o sistema financeiro global desde a década de 80 (por conta do neoliberalismo e sua desregulamentação financeira) escrevo para expor algo incômodo.
Este tipo de filme dá aquela sensação: "puxa! ainda bem que tem alguém que vai para além da verdade superficial da mídia para nos mostrar a realidade." Ainda bem mesmo! Ótimo trabalho de Fergunson. Mas aí está o problema do... "agora sinto-me melhor informado." Será? Volto a repetir: Charles Fergunson fez um ótimo documentário. Gostei muito. Só que dou o direito de me perguntar... mas isto é tudo? Por que ficam, para mim, questões não respondidas:
A ganância, por mais extrema que seja, justifica o gigantesco rombo criado? Será que tudo se baseia em quantos jatinhos, mansões, iates a mais eu tenho?
Eu faço estas questões porque no filme ficou muito evidente que o governo americano a vários mandatos (antes mesmo de Bill Clinton), se não apoiava, fazia vistas grossas à festa que se armava. E para quem ainda acha que o Barack Obama é renovação tem que, no mínimo, assistir a este filme.
Se o sistema financeiro (bolsa, bancos, seguradoras etc.) é um dos maiores contribuintes das campanhas eleitorais nos EUA e sua estrutura de lobby (gente paga para influenciar -$$$- o congresso) é uma das mais fortes como não pensar na relação poder econômico x poder político?
Se se muda o partido (Republicano ou Democrata) no governo americano e quem deveria regular o sistema financeiro é sempre o mesmo que dele se beneficia quem manda em quem?
A impressão que eu tenho quando vejo estes magnatas do sistema financeiro (ou da mídia, os Murdochs espalhados por aí) tentando se explicar em tribunais é que eu quase consigo ver os fios de marionetes acima deles.
A crise de 2008 já era prevista. É possível encontrar na internet entrevistas e diálogos do início de 2008 onde se comenta o que estava para acontecer no segundo semestre daquele ano. E não eram economistas que falavam (como aparecem no filme prevendo a catástrofe), mas pessoas antenadas à política global.
Por que os maiores responsáveis pela crise que assolou o planeta conseguem sair impunes? Só a relação com o governo explica? Acredito que não.

Loukanikos, o cão anarquista

2011-06-18T17:08:00.009-03:00

Desde o início da crise financeira global de 2008 os manifestantes gregos tem um mascote. Um cão chamado, até onde se sabe, Loukanikos. Ele tem "participado" das manifestações, desde 2008, contra a crise financeira global (2008 até) e a crise financeira da Grécia (desde 2010). Aos gritos, ou melhor, aos latidos de "Fora FMI" e "Os bancos tem que pagar a conta" o cão anarquista tem demonstrado grande coragem ao enfrentar bombas de gás lacrimogêneo e as tropas de choque gregas. Pra ver Loukanikos em ação em vídeo clique aqui.

A história das coisas

2011-06-14T13:50:00.002-03:00

Da extração e produção até a venda, consumo e descarte, todos os produtos em nossa vida afetam comunidades em diversos países, a maior parte delas longe de nossos olhos.
História das Coisas é um documentário de 20 minutos, direto, passo a passo, baseado nos subterrâneos de nossos padrões de consumo.
História das Coisas revela as conexões entre diversos problemas ambientais e sociais, e é um alerta pela urgência em criarmos um mundo mais sustentável e justo.

Aurora Boreal

2011-06-06T16:43:00.005-03:00

A aurora polar é um fenômeno óptico composto de um brilho observado nos céus noturnos nas regiões polares, em decorrência do impacto de partículas de vento solar e a poeira espacial encontrada na via láctea com a alta atmosfera da Terra, canalizadas pelo campo magnético terrestre. Em latitudes do hemisfério norte é conhecida como aurora boreal (nome batizado por Galileu Galilei em 1619, em referência à deusa romana do amanhecer Aurora e ao seu filho Bóreas, representante dos ventos nortes), ou luzes do Norte (nome mais comum entre os escandinavos). Ocorre normalmente nas épocas de setembro a outubro e de março a abril. Em latitudes do hemisfério sul é conhecida como aurora austral, nome batizado por James Cook, uma referência direta ao fato de estar ao Sul. Fonte: Wikipedia

BIN LADEN's BUFFET

2011-05-23T10:13:00.004-03:00

Publicado na Folha de São Paulo, 15 de maio de 2011. Caderno 2 - Mundo, p. 2.

CASA DE BIN LADEN TEVE ATÉ CASAMENTO

"...o dono legal da casa em que ocorreu a ação (de assassinato de Osama Bin Laden), Arshad Khan, ofereceu a um vizinho a área externa do local para uma festa de casamento no ano passado, e foi visto circulando pela área para fazer compras duas semanas antes de os americanos chegarem.
'Eu não fui convidado, mas conheço vizinhos que foram. Eles voltaram para suas vilas. São festas grandes, com mais de 50 pessoas, e o Sr. Khan emprestou a área mais externa da casa para celebração', afirm ou Riaz Rehman, 42, dono de uma loja de artigos de computação.
Segundo ele, a festa ocorreu há cerca de um ano e seria uma 'walima', a última etapa do casamento - quando os noivos, que podem estar casados há meses, oferecem comida a convidados. (...)
O levantamento de informações é precário. Um policial que abastecia jornais locais com dados nos dias seguintes ao ataque sumiu, na definição dos moradores. 'Aqui não se pode falar nada, olhe em volta, os vizinhos mais próximos foram mandados para suas aldeias de origem. Só sei que ninguém acredita que Osama estava aqui', diz o encanador Mohammed Aishef." (...)
"O que é mais intrigante é imaginar que a versão do casamento seja exatamente o que esses vizinhos dizem. Por que alguém escondendo o homem mais procurado do mundo faria uma festa em seu quintal?"
"Medo, desconfiança, versões conflitantes e só uma certeza: de que ainda falta elucidar muita coisa."

É possível contar um monte de mentiras dizendo só a verdade!

2011-05-15T00:01:00.003-03:00

Considerado um clássico da propaganda este antigo comercial da Folha de São Paulo nos faz refletir a respeito de uma estratégia midiática comum. Por isso, cuidado com as verdades veiculadas na televisão e na mídia em geral! É muito comum termos que descobrir qual é a grande mentira por detrás das verdades. Os fatos, muitas vezes, nada mais são eventos periféricos, porém verdadeiros, de algo que se quer omitir ou fazer passar como real:

- EUA torturaram para obter informações sobre paradeiro de Osama Bin Laden.
- Bin Laden deixou vídeos gravados.
- Paquistão se irrita com intervenção americana em seu território.
- Helicóptero caiu em ação no Paquistão para "pegar" Osama Bin Laden.
- Osama Bin Laden morreu.

"Uma mentira repetida um milhão de vezes se torna verdade." Joseph Goebbels, ministro da comunicção de Adolf Hitler

Matou a cobra? II - Iraniano diz que Bin Laden morreu por doença

2011-05-09T13:51:00.008-03:00

Heydar Moslehí - Ministro da Inteligência Iraniana
Ministro iraniano diz ter provas de que Bin Laden morreu por doença "há muito tempo"

O ministro iraniano de Inteligência, Heydar Moslehí, anunciou que seu país teria "informação fidedigna" de que o terrorista saudita Osama bin Laden teria morrido "há muito tempo por causa de uma doença".

Em declarações divulgadas nesta segunda-feira (9) pela imprensa estatal, o chefe dos serviços secretos do Irã afirmou duvidar da operação norte-americana que teria matado Bin Laden, segundo a versão oficial apresentada pelos Estados Unidos, e desafiou Washington a mostrar o corpo do saudita.

A Casa Branca diz ter lançado o corpo de Bin Laden ao mar, após colher material para exame de DNA, e com direito às cerimônias religiosas correspondentes à tradição islâmica. O governo americano também diz ter fotos da operação, mas decidiu não tornar as imagens públicas.

"Temos informação fidedigna de que Bin Ladem morreu há muito tempo por causa de uma doença", rebateu Moslehí em declarações à imprensa local, após a reunião dominical do Conselho de Ministro.

"Se os aparelhos de segurança e de inteligência de fato prenderam ou mataram Bin Laden, porque não mostram o cadáver? Por que o jogariam ao mar?", questionou o iraniano.

A resposta, segundo Moslehí, o interesse de Washington seria "obscurecer o despertar islâmico na região".

Fonte: http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/internacional/2011/05/09/ministro-iraniano-diz-ter-provas-de-que-bin-laden-morreu-por-doenca-ha-muito-tempo.jhtm

TRECHOS DO EDITORIAL DA FOLHA DE SÃO PAULO DE 08/05/2011

"Em meio à sucessão de versões incompletas e até contraditórias, acumulam-se dúvidas sobre a legalidade e a legitimidade da operação em que foi morto Osama Bin Laden..." (...)
"Bin Laden foi executado, quando poderia ter sido capturado e julgado?" (...)
"... a ausência de um corpo contribui para a convicção de muitos de que o governo Obama quer ocultar detalhes comprometedores da operação."(...)
"Barack Obama tentou conferir um tom de vitória moral ao raíde, ao dizer que se fez justiça. Justiça se faz nos tribunais, sob o império do lei - como não se cansam de pregar os americanos, ainda que nem sempre o pratiquem."

Esta é a mídia meanstream. Esta "oficialidade" dos fatos propagada pela mídia dá náuseas. Apesar de ser o "máximo' que eles podem fazer pelo menos questionam o intervencionismo norteamericano.

Matou a cobra? Que prove então!

2011-05-06T09:19:00.013-03:00

Escrevo para dizer que duvido, como muitos já sabem, das notícias que os EUA querem que sejam veiculadas pelo mundo. A última, como não poderia deixar de ser, diz respeito ao suposto assassinato de Osama Bin Laden por forças militares norte-americanas no Paquistão e que seu corpo teria sido jogado no mar. Eu discuto a notícia em si. Osama bin Laden deve estar morto. Os EUA não seriam idiotas de noticiar o assassinato de alguém que pudesse aparecer a qualquer momento. Eu questiono como ele morreu.
Duvido que ele tenha sido assassinado por forças militares norteamericanas.
Duvido que ele tenha morrido na última semana.
Duvido que os EUA não sabiam do paradeiro de Osama Bin Laden desde os ataques de 11 de Setembro de 2001.
Aos alunos que me perguntavam de Bin Laden eu respondia: ou está morto ou, se vivo, os EUA sabem muito bem onde está. Hoje fico com a segunda opção por um motivo muito simples: a morte de Bin Laden é um poderoso acontecimento político para ser desperdiçado.

Obama, o presidente, diz que não revelará as fotos por considerá-las fortes e que poderiam fomentar represálias terroristas pelo mundo.
Ao considerar a ação histórica recente norte-americana, ao que se refere ao tratamento de imagens de líderes inimigos capturados, só posso desconfiar.
No final da década de 60, auge da Guerra Fria, os EUA não titubearam ao escancarar as fotos pós-execução de, nada mais nada menos, Ernesto Che Guevara. Temeram por tornar Che mártir? Temeram por transformar Che em um ícone da revolução socialista? Temeram por fomentar guerrilhas camponesas e urbanas num mundo dividido entre socialistas e capitalistas?
Mais recentemente os EUA também não se reprimiram ao divulgar imagens de Sadam Hussein capturado, examinado, barbudo, humilhado e, literalmente, com a corda no pescoço! Não se tratavam de imagens fortes? Humilhantes? Medo de incitar revoltas e represálias? Questionamentos sobre direitos de capturados e priosioneiros? Teve morte de acordo com a tradição islâmica? Huumm....
Por que a diferença agora?
Se os EUA foram capazes de enganar o mundo com as supostas armas químicas-biológicas para invadir o Iraque em 2003 por que não fariam de novo agora? Querem motivos?
- Popularidade de Barack Obama. A reeleição é no próximo ano.
- Implementação de novas medidas de "segurança nacional" frente a uma provável onda de terrorismo. O medo é capaz de tudo.
- Problemas econômicos internos. Mudança de foco.
- Manter a imagem do Prêmio Nobel da Paz de Obama. "O mundo é mais seguro agora."

É velha conhecida a "mania" norteamericana de usar dois pesos duas medidas. Eles manipulam informações de acordo com seus interesses. Demonstram apoio ou inconformidade com governos, sistemas políticos, ditadores etc. de acordo com a conveniência dos programas e da agenda da hegemonia yanque. Não é possível confiar num governo assim. Eles já deram provas demais que falam e fazem tomando como princípio básico a manutenção de seu poder. Eles já foram capazes de colocar seus próprios cidadãos em risco quando o assunto é defender seus interesses. Daí manipular informações numa mídia dominada por alguns poucos poderosos que tem relações estreitas com o alto mando do governo é um passo muito pequeno.

Continuo duvidando das explicações norteamericanas para o 11 de setembro. As últimas notícias só reforçam estas dúvidas.

Desenvolvendo o lado direito do cérebro

2011-04-23T11:36:00.018-03:00

Os dois hemisférios do cérebro humano.Após apresentar o vídeo (Derrame de Percepção) do post anterior alguns alunos me perguntaram como desenvolver o lado direito do cérebro. A minha resposta de início foi "começar a almoçar ou jantar com a televisão desligada". Logo depois desta resposta foi possível escutar um "ahhh..." que queria dizer "Ah! Assim é difícil!". A minha intenção foi deixá-los cientes de como passamos a maior parte do nosso dia desligados do presente, ou seja, ficamos no lado esquerdo do cérebro. Deixamos de prestar atenção no que fazemos. Ou, então, nos preocupamos demais com o amanhã e perdemos energia demais com o ontem e deixamos o agora passar. Mas há, obviamente, outras maneiras de desenvolvermos as capacidades do lado direito do cérebro. Talvez não sejam as mais fáceis para alguns, mas vão aí algumas dicas:

1. Desenvolva alguma atividade artística: aprenda algum instrumento musical, teatro, pintura, desenho, canto, dança, fotografia, poesia etc.

2. Participe de atividades cooperativas: trabalhos em grupo, esportes de equipe (de preferência não-competitivas), mutirões etc.

3. Faça alguma doação. Pode ser aquele brinquedo esquecido e que você nem lembra mais que existe. De repente ele pode ser o motivo do sorriso de uma criança.

4. Procure passar algum tempo em contato com a natureza: parques, praia, campo etc. Contemple paisagens e seus elementos naturais.

5. Conhecimentos sobre história natural, astronomia etc. nos fazem também pensar sobre nossa relação com a natureza, com o cosmos etc.

6. Desenvolvimento da espiritualidade. Isto não significa ter uma religião. As nossas capacidades espirituais nos ajuda na percepção da nossa conexão com algo maior que nossa individualidade.

7. Faça algum trabalho voluntário em creches, asilos, escolas, instituições sociais, igrejas etc. Pode ser uma hora por semana ou algum tempo nas férias.

8. Valorize o tempo com sua família. Descubra mais sobre seus pais, avós etc. Já procurou escrever sua árvore genealógica?

9. Medite. A meditação pode ser um momento de profundo silêncio e concentração num foco só (respiração, uma imagem, um objeto etc.), mas também pode ser a concentração total em algo que se está fazendo. Exemplo: quando almoçar e jantar preste atenção no sabor do que está ingerindo. Hehe... isto significa desligar a televisão. Umas das melhores definições de meditação que conheço diz que "meditação é colocar a mente onde o corpo está."

10. Valorize as atividades culturais, históricas, folclóricas etc. Isto nos faz desenvolver nossa noção de pertencer a uma família, a um grupo, sociedade, nação etc.

Estas são apenas algumas dicas. O importante é começar. Devemos lembrar que o fundamental é o desenvolvimento equilibrado dos dois hemisférios do cérebro. No vídeo fica claro que a neurocientista só sobreviveu por causa do lado esquerdo que a alertou sobre o derrame. Portanto, ambos são importantes. Tomando isto em conta podemos exercitar nossa massa cinzenta fazendo um uso mais efetivo das capacidades deste órgão.

Um derrame de percepção - Jill Taylor

2011-04-20T16:03:00.004-03:00

Em 9 de dezembro de 1996, a neuroanatomista norte-americana Jill Bolte Taylor tinha 37 anos e foi para a cama com uma preocupação: como abastecer o banco de cérebros da Universidade Harvard, onde trabalhava, com órgãos recém-retirados de vítimas de doenças mentais. Na manhã seguinte, seu mundo racional começou a se desintegrar.
Um coágulo no hemisfério esquerdo (ligado à razão) do seu cérebro provocou um derrame. Assim, ela teve de contar apenas com o hemisfério direito (associado ao pensamento simbólico e à criatividade) em um processo de recuperação que partiu da estaca zero. Quando a mãe da cientista — uma ex-professora de matemática — tentou ensinar o que era 1 + 1, ouviu como resposta: “O que é 1?”.

Pergunta - A sua experiência pessoal mudou o modo como você vê e sente os papéis desempenhados pelos dois hemisférios do cérebro?

Taylor - Completamente. Antes do derrame, eu tinha uma visão geral do papel de cada hemisfério, mas eu não tinha a menor idéia de como dizer qual parte do meu cérebro estava contribuindo com qual informação para formar a minha percepção da realidade.

Pergunta - O que você mudaria na maneira como os derrames são tratados?

Taylor - Eu deixaria as pessoas dormirem quando se sentissem cansadas e iria tratá-las com compaixão quando estivessem acordadas. Assumiria que o cérebro é capaz de se recuperar e o trataria com respeito. Em vez de me referir aos pacientes como “vítimas”, passaria a chamá-los de “sobreviventes”! Falaria que as pessoas “tiveram” um derrame em vez de “sofreram”.

Pergunta - Depois de reconstituir seu hemisfério esquerdo, em que você se assemelha e difere da Jill pré-derrame?

Taylor - Eu continuo tão esperta quanto antes, além de ter as mesmas capacidades cognitivas e intelectuais. Mas agora eu decidi gastar meu tempo fazendo coisas que vão ajudar outras pessoas, em vez de focar toda a minha energia na carreira. Estou mais interessada em ajudar a humanidade, e antes meu principal objetivo era escalar os degraus do mundo acadêmico.

Pergunta - O fato de ter utilizado com mais freqüência o seu hemisfério direito alterou o seu pensamento? Você se lembra de como ele era antes do derrame?

Taylor - Agora ele está excepcional porque eu dediquei um tempo trabalhando essa parte do meu cérebro. Imediatamente depois do derrame, a sensação de que eu estava criativa era ainda mais clara e excitante. E essa sensação acabou se traduzindo na minha arte com vitrais.

Pergunta - Por falar em arte, além de confeccionar vitrais, você toca violão. Foi especialmente complicado recuperar esses seus talentos?

Taylor - Foi bem mais fácil que os cálculos matemáticos, mesmo aqueles mais elementares. Isso porque os talentos artísticos estão associados ao hemisfério direito do cérebro. Com a ausência temporária do meu hemisfério esquerdo, esses talentos até melhoraram.
fonte: http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia

PS : Jill Taylor escreveu um livro intitulado "A cientista que curou seu próprio cérebro" (foto no início do post) onde ela narra detalhadamente sua experiência.

Luiz Molion: resfriamento global, mídia e lavagem cerebral nas escolas

2011-04-16T17:59:00.010-03:00

Mesa redonda "Mudanças Climáticas - contra incertezas: pelo debate científico." Departamento de Geografia - USP - Novembro/2010

"A nossa ignorância do que se refere ao calor que sai do interior da Terra e aquece as águas profundas é muito grande. Acho que não existe ninguém no mundo que é capaz de dizer isto: quanto calor sai do interior da Terra que é transferido para os oceanos e depois chega à superfície. Assim como também ninguém tem condição de dizer o quanto de CO2 sai do interior da Terra e entra pelos oceanos alimentando os oceanos(...) os oceanos se aquecem (...) liberando mais CO2."
(...)
"Nos próximos vinte anos nós vamos ver o resfriamento." (...)
"É curioso que quando se fala de fonte de CO2 ninguém fala, por exemplo, da dissolução das rochas carbonatárias. Que é a desmineralização das rochas de carbonato."
(...)
"Nos próximos vinte anos o sol vai estar neste mínimo que ocorre a cada cem anos."
"Espera-se que o campo magnético solar se enfraqueça, pelo menos, 50%... (...) se isto ocorrer isto poderia mudar a circulação do magma sob as placas tectônicas e produzir uma maior atividade sísmica nos próximos vinte anos."
(...)
"A Globo, a Record não tem interesse. A agenda está fechada para este tipo de assunto. Você vai na redação das revistas, dos jornais o pessoal não quer nem saber." Mario Fontes
"Eu vejo que muita gente que é da academia desconhece estas coisas."
"O que a gente vê nos livros (escolares) das crianças é que o homem destrói a camada de ozônio, que o homem está aquecendo o planeta que são hipóteses que nunca foram comprovadas. (...) pra mim isto não é educação, isto é lavagem cerebral. E o pior: os professores não tem condições de contestar isto."
(...)
"Até as (tvs) educativas, ou pretensa educativas, como a Futura, NatGeo, History Channel elas não abordam (o resfriamento global). Elas são instrumentos do pessoal de fora."
"...aos poucos estes eventos (invernos rigorosos por conta do resfriamento) vão destruir esta idéia do aquecimento global. Vocês vêem a urgência deles fazerem estas COPs (Conferência das Partes - convenções sobre alterações, biológicas, climáticas etc.), a urgência que eles tem é que o tempo está acabando (Mario Fontes faz gesto, esfrengando dedos, que significa dinheiro). Eles sabem que o clima está esfriando e que este discurso não vai chegar a lugar nenhum."

"É uma corrida, eles estão correndo para implementar tudo. Todas as leis no Brasil estão sendo mudadas com o princípio da precaução... (...) estão fazendo a toque de caixa, correndo... o que vai acontecer daqui a pouco, vai mudar e eles vão falar: 'Viu? Consertamos.' " Ricardo Felício.

Luiz Molion - PhD, Profo. do Instituto de Ciências Atmosféricas, Universidade Federal de Alagoas. Membro da Comissão de Climatologia da OMM.
Ricardo Augusto Felício - Profo. Dr. em Climatologia, Depto. Geografia USP, pesquisador da área de climatologia Antártida e Variabilidade Climática.
Mario Fontes - Engo. Agrônomo, responsável pelo blog "A grande farsa do aquecimento global.

Realengo e a Escola em luto

2011-04-11T10:32:00.008-03:00

Até a semana passada as únicas referências que eu tinha do bairro de Realengo no Rio de Janeiro eram da canção "Engenho de Dentro" de Jorge Ben Jor: "Engenho de Dentro, quem não saltar agora só em Realengo. Cuidado para não cair da bicicleta, cuidado para não esquecer o guarda-chuva" e de Gilberto Gil "Aquele abraço": "Alô, alô Realengo, aquele abraço." Eram referências poéticas e alegres para um bairro periférico da metrópole carioca. Um bairro castigado, como tantos outros espalhados pelo Brasil, por ser uma espécie de bairro-dormitório mas cujo histórico está ligado ao Exército (fábrica de armas) e à industrialização no final do século XIX.

Entretanto, todos sabem que Realengo entra agora para o conhecimento público por motivos nada poéticos, econômicos e, muito menos, alegres. O massacre dos estudantes da Escola Municipal Tasso da Silveira chocou a todos e colocou o bairro no mapa da violência brasileira. O pior é que o episódio se deu num lugar em que a violência não deveria existir: a escola.

De tudo que li e vi, uma imagem que me chamou a atenção foi uma ilustração da Folha de São Paulo de 9 de abril, página A2. Nela aparece um desenho infantil, de traços singelos e inocentes em aquarela, onde vemos uma escola com flores e crianças criando um ar lúdico e familiar. Mas quebrando a harmonia do desenho há respingos de sangue manchando o papel. Triste!

Ouvi, hoje pela manhã, pelo rádio, entrevista com a professora que atendeu o ex-aluno assassino antes dele entrar nas salas. Ela comentava a respeito do ambiente desolador que ficaram as salas por onde ele passou: materiais escolares - cadernos, livros, lápis etc - espalhados pelo chão e ensanguentados. Paredes sujas. Carteiras caídas. É difícil imaginar.

Aos meus alunos comentei que a melhor coisa que podemos fazer era mandarmos, mentalmente, os desejos de paz e amor para aqueles que vivenciaram de perto a tragédia. Mas, que, além disso, a melhor homenagem aos que morreram é que valorizássemos o que temos na escola: amigos, aprendizado, socialização, diversão, namoros, esportes etc. Era, possivelmente, o que aqueles jovens que morreram buscavam e foram, definitivamente, impedidos.

Qual o preço do abacaxi?

2011-04-04T08:21:00.008-03:00

Ontem no programa Globo Rural da TV Globo (devo confessar: uma das primeiras coisas que faço nas manhãs de domingo é ligar a TV para ver este programa) foi apresentada uma reportagem sobre a produção de abacaxis pérola no Tocantins.

Após a apresentação do processo de cultivo da fruta a discussão girou em torno do preço do produto. O produtor agrícola vende a R$ 2,70 cada unidade do abacaxi. Perguntaram a um trabalhador desta lavoura se ele sabia a quanto era vendido na cidade. Ele respondeu que não tinha nenhuma idéia. A reportagem acompanha o carregamento e descobre que o abacaxi produzido no Tocantins é vendido em supermercados de São Paulo a R$ 8,00. Se comprá-lo descascado e fatiado o preço chega a R$ 18,00!!!

A reportagem otimista diz algo como "o abacaxi depois que sai de Tocantins continua gerando riqueza: para o motorista que transporta a carga, para os postos de gasolina ao longo da estrada, para o supermercado que vendo o produto ao consumidor final etc."

Ok. Realmente pode continuar gerando riqueza. Só que não há em nenhum momento um questionamento a respeito de como esta riqueza é distribuída. E não é pouca. Um abacaxi que nasce valendo R$ 2,70 e passa a valer no fim R$ 8 passou por um aumento de aproximadamente 300%. O agricultor que arou a terra, depois plantou, aguardou o tempo de crescimento, cuidou da plantação, correu o risco de perder a produção por causa das intempéries, colheu, correu o risco de supersafra e consequente queda do preço do produto etc. acaba ficando com uma parte pequena desta riqueza. O trabalho na terra é desvalorizado.

Não foi questionado o quanto se aumenta o preço do abacaxi por causa do custo embutido por causa dos buracos nas estradas e da ineficiência da infraestrutura de transportes. Não se discute o número de atravessadores (estes ganham muito só por repassar e circular o produto) entre o produtor e o consumidor final. Não se questiona a relação entre produção e consumo deste produto tropical, originalmente brasileiro, que vai para as regiões mais frias do Brasil e, por exportação, do mundo.

Como eu deixei entender, eu gosto do Globo Rural porque traz muitas matérias interessantes e algumas idílicas (é o meu lado roça!). E também é bastante didático em questões geográficas que eu já usei e uso em sala de aula. Agora... daria pra ser um pouco crítico! Nem falo de aprofundar a questão, apenas observassem os vários desdobramentos sócioeconômicos deste ciclo reprodutor de contradições e desigualdades.

Aliás, vocês já viram um pé de abacaxi?

Um amigo foi comigo visitar o sítio de meu avô. Então sugeri que ele conhecesse a plantação de abacaxis já na época de colheira e que ficava ao lado de um pomar. Ao chegar no local ele ficou olhando... olhando... sem abaixar o olhar me falou: Fernando, eu não estou vendo abacaxi nenhum nas árvores!!! hehe... espero que eu não precise te explicar.

Dados:

O Brasil é o terceiro maior exportador de abacaxi, atrás da Tailândia e Filipinas

O maior cliente do Brasil é a Holanda.

O brasileiro consome apenas 50 kg de abacaxi por ano. Na Alemanha é de 112 kg.

Rondônia é o principal produtor do Brasil.

Abacaxi é ótima fonte de cálcio, vitaminas A, B e C.

A FARSA DO AQUECIMENTO GLOBAL

2011-03-28T09:39:00.008-03:00

"Um erro não se torna verdade por causa da sua propagação, nem a verdade se torna um erro porque ninguém a viu”. Mahatma Gandhi.

Que fique claro o seguinte: há (ou havia) o aquecimento global. No entanto, a farsa está no que causa e esta não é humana. Controlar o carbono significa controlar a economia. Significa controlar as atividades humanas e seu desenvolvimento. E o pior: taxá-las. Possível causa? Simples: o que aquece o planeta? O sol. Não entendeu? Então clique nos links abaixo.

Blog, matérias e vídeos sobre a farsa.

Blog do engenheiro Mario de Carvalho Fontes Neto. O blog é bem amplo ao tratar de vários assuntos relacionados à tese de que o que gera o aquecimento global não é a emissão de CO2. O site é muito visitado e é o mais completo sobre o assunto. Ele ainda traz links e vários vídeos de discussões acadêmicas (inclusive da USP) e um famoso documentário, na sua versão original, que deu nome ao site que também está disponível no youtube no endereço abaixo:

A Grande Farsa do Aquecimento Global é o polêmico e controverso documentário exibido no dia 8 de março de 2007 no Channel 4 no Reino Unido. Veja no endereço acima a versão disponível no Youtube, com legendas em português do Brasil, dividida em 9 partes. Tempo total: 76 minutos.

A Farsa do Aquecimento Global,com Jesse Ventura-LEGENDADO 1 de 4 Episódio da série de TV americana “Conspiracy Theory” apresentada pelo ex-ator e ex-governador Jesse Ventura. O programa buscar verificar o que é fato e o que é lenda em famosas teorias conspiratórias. Apesar de sencionalista o episódio levanta uma série de informações importantes sobre o tema como o fato de Al Gore, ex vice-presidente dos EUA tão aclamado e homenageado – ganhou inclusive o prêmio Nobel da Paz - pela sua exposição sobre o aquecimento global no filme “Uma verdade inconveniente”, ser sócio de uma empresa na Califórnia que negocia créditos carbono. O episódio vai além de mostrar a farsa sobre o aquecimento global quando busca entender as razões de tal empreitada global.

Programa Canal Livre da Bandeirantes. Entrevista com o climatologista Luiz Carlos Molion, um dos maiores especialistas brasileiros sobre alterações climáticas, representante da América Latina na Organização Meteorológica Mundial. Programa dividido em 7 partes. A primeira parte já deixa bem claro o entendimento do cientista a respeito do tema. No vídeo abaixo o cientista defende inclusive a tese de que na verdade passaremos por um resfriamento global nas próximas décadas:

4º Painel - Aquecimento ou Histeria Global - Luiz Carlos Molion - Parte 1

The whole of the Moon

2011-01-08T07:37:00.000-02:00

The Whole Of The Moon lyrics
The Waterboys

I pictured a rainbow
you held in your hands
I had flashes
but you saw then plan
I wondered out in the world for years
while you just stayed in your room
I saw the crescent
you saw the whole of the moon!
The whole of the moon!
You were there at the turnstiles
with the wind at your heels
You stretched for the stars
and you know how it feels
To reach too high
too far
Too soon
you saw the whole of the moon!
I was grounded
while you filled the skies
I was dumbfounded by truths
you cut through lies
I saw the rain-dirty valley
you saw Brigadoon
I saw the crescent
you saw the whole of the moon!
I spoke about wings
you just flew
I wondered, I guessed, and I tried
you just knew
I sighed
but you swooned
I saw the crescent
you saw the whole of the moon!
The whole of the moon!
With a torch in your pocket
and the wind at your heels
You climbed on the ladder
and you know how it feels
To reach too high
too far
Too soon
you saw the whole of the moon!
The whole of the moon!
Unicorns and cannonballs,
palaces and piers,
Trumpets, towers, and tenements,
wide oceans full of tears,
Flag, rags, ferry boats,
scimitars and scarves,
Every precious dream and vision
underneath the stars
You climbed on the ladder
with the wind in your sails
You came like a comet
blazing your trail
Too high
too far
Too soon
you saw the whole of the moon!

Yann Tiersen

2011-01-05T09:42:00.009-02:00

Seleção de fotos do slide: peww1
Música: "Comptine d'un autre" été de Yann Tierse

Guillaume Yann Tiersen (Brest, 23 de junho de 1970) é um músico de vanguarda, multiinstrumentista e compositor francês de origem judaica. Compõe para piano, sanfona e violino. Esta belíssima peça para piano o tornou bastante conhecido porque é tema do filme francês "O fabuloso destino de Amelie Poulin".

Compôs também a trilha sonora de outro filme conhecido pelos brasileiros: "Adeus Lênin!". Abaixo a peça "Summer 78", do filme citado, com vídeo feito por Alberto Rozende Balazs.

Trote ou a perda da noção do privado?

2011-01-04T10:13:00.004-02:00

-Alô, pois não?
-Alô, com quem falo? (Voz de um homem por volta de 50 anos)
-Com quem o senhor deseja falar?
-Oras, desejo falar com alguém daí. (Ele fala sério!)
-Então! Quem é esse alguém que o senhor deseja falar?
-Porque eu tenho que dizer? Quem é você?
-Quem é o senhor?
-Se você não disser quem é você eu não digo quem sou eu. (!!)
-Ok. Então ficamos assim. Vou desligar.
-Tá bom então!
Desliguei o telefone.

No tempo que passei na Holanda aprendi que a primeira coisa que se faz quando se telefona para alguém é se identificar. A identificação vem junto com o alô, hi, hello etc.

- Hi, here is...

Ligar para alguém é como bater na porta da casa da pessoa. Daí que alguém que bate à sua porta deve se identificar primeiro. Parece-me óbvio, mas não é para todos.

70th Lennon's birthday * 09/10/1940

2010-10-08T15:49:00.004-03:00

Viva Frida Kahlo! Viva Mexico!

2010-07-06T12:25:00.005-03:00

Canção: Alcoba Azul de Lila Downs

La noche ira sin prisa de nostalgia
Habrá de ser un tango nuestra herida
Un acordeón sangriento nuestas almas
Seremos esta noche todo el día

Vuelve a mí
Ámame sin luz
En nuestra alcoba azul
Donde no hubo sol para nosotros

Ciégame
Mata mi corazón
En nuestra alcoba azul
Mi Amor

Canção: La Bruja
de Eugenia Leon interpretada por Lila Downs

Ay! que bonito es volar a las dos de la mañana
A las dos de la mañana ¡ay! que bonito es volar, ¡ay mamá!
Subir y dejarse caer en los brazos de una dama,
En los brazos de una dama y hasta quisiera llorar ¡ay mamá!

Me agarra la bruja y me lleva a su casa
Me vuelve maceta y una calabaza,
Me agarra la bruja y me lleva al cerrito
Me vuelve maceta y un calabacito,
Que diga y que diga y que dígame usted
Cuantas criaturitas se ha chupado ayer,
Ninguna, ninguna, ninguna lo se
Yo ando en pretensiones de chuparme a usted.

¡ay! me espanto una mujer en medio del mar salado
En medio del mar salado ¡ay me espantó una mujer, ay mamá!
Porque no quería creer lo que me habían contado
Lo de arriba era mujer y lo de abajo pescado ¡ay mamá!

Me agarra la bruja y me lleva a su casa
Me vuelve maceta y una calabaza,
Me agarra la bruja y me lleva al cerrito
Me vuelve maceta y un calabacito,
Que diga y que diga y que dígame usted
Cuantas criaturitas se ha chupado ayer,
Ninguna, ninguna, ninguna lo se
Yo ando en pretensiones de chuparme a usted.

Arte com areia

2010-06-29T18:01:00.004-03:00

Kseniya Simonova é uma artista ucraniana que em 2009 ganhou concurso de talentos no seu país. Ela usou uma caixa de luz gigante, música dramática, imaginação e suas habilidades em desenhar com areia para interpretar a invasão e ocupação da Ucrânia pelas tropas alemãs durante a Segunda Guerra Mundial. Belíssima peça de sensibilidade e emoção ao ponto de fazer os expectadores e jurados chorarem.

Noite e Luar

2010-04-23T19:06:00.001-03:00

Patrizia Laquidara é italiana de Catânia na Sicília. Apaixonada pela música brasileira dedicou um album seu para Caetano Veloso. Parte de suas canções ela canta em português como a belíssima Noite e Luar.

Noite E Luar

Noite e luar
eu queria cantar
Vamos embora que ainda crece
vamos tentar
Deixa a dor que voce
Leva dentro que tem
Lembra de nos, meu bem,
vamos juntos a cantar

Dentro de mim eu queria saber
Onde estava a vida sem
Voce ao lado meu
Tudo era tao frio
E voce aconteceu
Perto de mim ,meu bem
Vamos juntos a cantar

Deixa la a dor

Tudo va acontecer
Eu preciso perdao
Deixa as duvidas vem

Deixa la amor
Tenho beijos na mao
Eu preciso perdao
eu te quero pra mim

Noite e luar
eu queria cantar
Vamos embora que ainda crece
vamos tentar

Deixa a dor que voce
Leva dentro que tem
Lembra de nos, meu bem,
vamos juntos a cantar

22 de abril - Dia do Planeta Terra

2010-04-22T14:48:00.002-03:00

Pale Blue Dot, filme da palebluefilms, sobre texto de Carl Sagan, narrado por ele próprio.

Puskas

2010-04-20T00:45:00.001-03:00

O juiz e a Lei

2010-04-19T17:34:00.005-03:00

Juiz nega que tenha errado ao libertar pedreiro que confessou 6 mortes em Luziânia (GO) O juiz afirmou que agiu corretamente, considerando o processo e o que está previsto em lei.

"A grande questão é que eu não mudaria uma vírgula no que fiz", alegou. "Se eu começar a indeferir benefício pelo o que aconteceu com o Adimar, eu estarei encobrindo uma tragédia com uma injustiça. Eu não tenho esse direito", completou.
Miranda disse estar "tranquilo" em relação à decisão tomada, por ter seguido estritamente o que diz a lei, segundo ele. No entanto, afirmou estar "triste"pela tragédia. "A única coisa que posso fazer é rezar para que Deus dê o conforto necessário [às famílias dos jovens]."

Fonte http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u721849.shtml

Jesus, dois mil anos atrás, "ousou" num sábado colher espigas de trigo porque estava com fome. Seus companheiros indagaram-no por que ele infringia as leis judaicas que proibiam qualquer atividade naquele dia da semana. A sua resposta poderia ser resumida na seguinte questão: “a lei foi feita para o homem ou o homem para a lei?” Parece-me que o juiz Luis Carlos Miranda ou não conhece a passagem bíblica ou obedece de fato à lei em detrimento da vida e dos homens. Que ele tenha levado somente em conta os aspectos técnicos e jurídicos para sua decisão é uma coisa, outra é dizer que não mudaria “uma vírgula” e atendeu “estritamente” a lei mesmo sabendo que sua decisão teve relação direta com a tragédia de Luziânia. Parece-me que não temos homens ou seres humanos com poder de decidir, mas robôs e máquinas que cumprem “estritamente” o que está escrito como um programa de computador. As leis neste caso não protegem, não produzem justiça porque seus súditos obedecem-na tão cegamente que os tornam insensíveis diante de fatos tão bárbaros. Lamentável.

Para meu pai...

2010-04-17T19:18:00.008-03:00

Solsbury Hill é uma canção a respeito de uma experiência espiritual do músico britânico Peter Gabriel na colina de Solsbury em Sumerset na Inglaterra. Ele escreveu a letra logo após sua saída da banda de rock progressivo Gênesis explicando as razões de sua saída. O que para muitos fãs era o fim para ele era apenas um novo começo. Grande Pedro Gabriel!
A dedicatória... bom, a letra me fez lembrá-lo e achei conveniente.

"Solsbury Hill"

Climbing up on Solsbury Hill
I could see the city light
Wind was blowing, time stood still
Eagle flew out of the night
He was something to observe
Came in close, I heard a voice
Standing stretching every nerve
Had to listen had no choice
I did not believe the information
(I) just had to trust imagination
My heart going boom boom boom
"Son," he said "Grab your things,
I've come to take you home."

To keep in silence I resigned
My friends would think I was a nut
Turning water into wine
Open doors would soon be shut
So I went from day to day
Tho' my life was in a rut
"Till I thought of what I'd say
Which connection I should cut
I was feeling part of the scenery
I walked right out of the machinery
My heart going boom boom boom
"Hey" he said "Grab your things
I've come to take you home."
(Back home.)

When illusion spin her net
I'm never where I want to be
And liberty she pirouette
When I think that I am free
Watched by empty silhouettes
Who close their eyes but still can see
No one taught them etiquette
I will show another me
Today I don't need a replacement
I'll tell them what the smile on my face meant
My heart going boom boom boom
"Hey" I said "You can keep my things,
they've come to take me home."

Cinto de Segurança. Comercial Espírita.

2009-06-10T00:50:00.005-03:00

"O céu pode esperar."
Este comercial já tem um tempinho, mas a idéia continua muito boa!

O caso Moshê

2009-06-08T17:01:00.002-03:00

História de Vida – O caso Moshê
January 15, 2008 ·

Por Zev Roth *

Em Jerusalém

Em agosto de 2001, Moshê (nome fictício), um bem sucedido empresário judeu-americano, viajou para Israel a negócios.

Na quinta feira, dia nove, entre uma reunião e outra, o empresário aproveitou para ir fazer um lanche rápido em uma pizzaria na esquina das ruas Yafo e Mêlech George, centro de Jerusalém.

O estabelecimento estava superlotado. Logo ao entrar na pizzaria, Moshê percebeu que teria que esperar muito tempo numa enorme fila, se realmente desejasse comer alguma coisa – mas ele não dispunha tanto tempo.

Indeciso e impaciente, pôs-se a ziguezaguear por perto do balcão de pedidos, esperando que alguma solução caísse do céu.

Percebendo a angústia do estrangeiro, um israelense perguntou-lhe se ele aceitaria entrar na fila na sua frente. Mais do que agradecido, Moshê aceitou. Fez seu pedido, comeu rapidamente e saiu em direção à sua próxima reunião.

Homem-bomba

Menos de dois minutos após ter saído, ele ouviu um estrondo aterrorizador. Assustado, perguntou a um rapaz que vinha pelo mesmo caminho que ele acabara de percorrer o que acontecera. O jovem disse que um homem-bomba acabara de detonar uma bomba na pizzaria Sbarro`s…

Moshê ficou branco. Por apenas dois minutos ele escapara do atentado. Imediatamente lembrou do homem israelense que lhe oferecera o lugar na fila.

Certamente ele ainda estava na pizzaria.

Aquele sujeito salvara a sua vida e agora poderia estar morto.

Atemorizado, correu para o local do atentado para verificar se aquele homem necessitava de ajuda. Mas encontrou uma situação caótica no local.

A Jihad Islâmica enchera a bomba do suicida com milhares de pregos para aumentar seu poder destrutivo. Além do terrorista, de vinte e três anos, outras dezoito pessoas morreram, dos quais seis eram crianças. Cerca de outras noventa pessoas ficaram feridas, algumas em condições críticas.

As cadeiras do restaurante estavam espalhadas pela calçada.

Pessoas gritavam e acotovelavam-se na rua, algumas em pânico, outras tentando ajudar de alguma forma.

Entre feridos e mortos estendidos pelo chão, vítimas ensangüentadas eram socorridas por policiais e voluntários. Uma mulher com um bebê coberto de sangue implorava por ajuda.

Um dispositivo explosivo adicional montado pelos terroristas já estava sendo desmontado pelo exército.

Moshê procurou seu “salvador” entre as sirenes sem fim, mas não conseguiu encontrá-lo.

Ele decidiu que tentaria de todas as formas saber o que acontecera com o israelense que lhe salvara a vida. Moshê estava vivo por causa dele.

Precisava saber o que acontecera, se ele precisava de alguma ajuda e, acima de tudo, agradecer-lhe por sua vida.

O senso de gratidão fez com que esquecesse da importante reunião que o aguardava.

Ele começou a percorrer os hospitais da região, para onde tinham sido levados os feridos no atentado.

Finalmente encontrou o israelense num leito de um dos hospitais. Ele estava ferido, mas não corria risco de vida.

Moshê conversou com o filho daquele homem, que já estava acompanhando seu pai, e contou tudo o que acontecera. Disse que faria tudo que fosse preciso por ele. Que estava extremamente grato àquele homem e que lhe devia sua vida. Depois de alguns momentos, Moshê se despediu do rapaz e deixou seu cartão com ele. Caso seu pai necessitasse de qualquer tipo de ajuda, o jovem não deveria hesitar em comunicá-lo.

Em Nova Iorque

Quase um mês depois, Moshê recebeu um telefonema em seu escritório em Nova Iorque daquele rapaz, contando que seu pai precisava de uma operação de emergência. Segundo especialistas, o melhor hospital para fazer aquela delicada cirurgia fica em Boston, Massachussets.

Moshê não hesitou. Arrumou tudo para que a cirurgia fosse realizada dentro de poucos dias. Além disso, fez questão de ir pessoalmente receber e acompanhar seu amigo em Boston, que fica a uma hora de avião de Nova Iorque.

Talvez outra pessoa não tivesse feito tantos esforços apenas pelo senso de gratidão. Outra pessoa poderia ter dito “Afinal, ele não teve intenção de salvar a minha vida: apenas me ofereceu um lugar na fila.”

Mas não Moshê. Ele se sentia profundamente grato, mesmo um mês após o atentado. E ele sabia como retribuir um favor.

Salvo pela segunda vez

Naquela manhã de terça-feira, Moshê foi pessoalmente acompanhar seu amigo – e deixou de ir trabalhar. Sendo assim, pouco antes das nove horas da manhã, naquele dia onze de setembro de 2001. Moshê não estava no seu escritório no 101º andar do World Trade Center Twin Towers.

* Zev Roth, escritor e pesquisador de histórias de vida da comunidade judaica em todo o mundo, vive atualmente em Israel.

Notas

1. Matéria publicada originalmente pela Targum Press, em 2002.

2. Conteúdo relatado em palestra pelo Rabino Issocher Frand.

3. Publicado com a permissão do Monsey, Kriyat Sêfer, and Beyond”

Treinamento da Plena Consciência II

2009-03-29T22:45:00.001-03:00

Segundo Treinamento
Consciente do sofrimento causado pela exploração, pela injustiça social, pelo roubo e pela opressão, eu me comprometo a cultivar a bondade amorosa e a aprender maneiras de trabalhar pelo bem estar das pessoas, animais plantas e minerais. Praticarei a generosidade, compartilhando meu tempo, minha energia e meus recursos materiais com aqueles que realmente precisam. Estou determinado a não roubar e a não me apossar de nada que pertença, porventura, a outros. Respeitarei a propriedade alheia, mas impedirei que outros lucrem com o sofrimento humano ou com o sofrimento de outras espécies sobre a terra.

Thich Nhat Hanh

Na Natureza Selvagem

2009-03-28T00:33:00.003-03:00

"Logo após acabar o curso na Universidade de Atlanta, em 1990, Christopher McCandless doou os seus 24 mil dólares que tinha no saldo bancário a instituições de caridade e desapareceu sem avisar a família. Já não era a primeira vez que Chris decidia fazer uma viagem pelos vários estados americanos, sozinho, dependendo da natureza e do que encontrava no caminho. Mas daquela vez foi diferente. A sua raiva quanto à civilização em que vivia, quanto às mentalidades e materialismos da época, foi fundamental para a sua tomada de decisão. A partir daquele dia, nunca mais regressou a casa." wiki

Eric e Renan

2009-03-07T01:31:00.006-03:00

Nando Reis "Mantra"

Eric e Renan nasceram no último dia 2 às 23h41 e 23h44 respectivamente. Nasceram sob o signo de peixes dos introspectivos, sensíveis e espiritualizados. Nasceram no fim da lua nova e quase lua crescente. Nasceram numa noite quente do fim de verão quando as águas de março vão fechando esta estação.
Durante o parto os médicos deixaram um rádio ligado e no tempo entre o nascimento de um e outro tocava a canção "Mantra" de Nando Reis.
Sejam Bem Vindos!

"Quando não tiver mais nada
Nem chão, nem escada
Escudo ou espada
O seu coração… Acordará

Quando estiver com tudo
Lã, cetim, veludo
Espada e escudo
Sua consciência… Adormecerá

E acordará no mesmo lugar
Do ar até o arterial
No mesmo lar, no mesmo quintal
Da alma ao corpo material

Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare
Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Quando não se tem mais nada
Não se perde nada
Escudo ou espada
Pode ser o que se for, livre do temor

Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare
Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Quando se acabou com tudo
Espada e escudo
Forma e conteúdo
Já então agora dá, para dar amor

Amor dará e receberá
Do ar, pulmão; da lágrima, sal
Amor dará e receberá
Da luz, visão do tempo espiral

E quando não tiver mais nada
Nem chão, nem escada
Escudo ou espada
O seu coração… Acordará

Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare
Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Nitai Gauranga Jaya Gaura Hare

Quando estiver com tudo
Lã, cetim, veludo
Espada e escudo
Sua consciência… Adormecerá

E acordará no mesmo lugar
Do ar até o arterial
No mesmo lar, no mesmo quintal
Da alma ao corpo material

Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare
Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Nitai Gauranga Jaya Gaura Hare

Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare
Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Quando se acabou com tudo
Espada e escudo
Forma e conteúdo
Já então agora dá, para dar amor
Amor dará e receberá
Do ar, pulmão; da lágrima, sal
Amor dará e receberá
Da luz, visão do tempo espiral

Amor dará e receberá
Do braço, mão; da boca, vogal
Amor dará e receberá
Da morte o seu guia natal

Haraie nama krsna, yadavaya nama há
Yadavaya madhavaya Krsna vaya nama há
Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare

Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare
Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare

Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Adeus dor

Hare Krishna Hare Krishna
Krishna Krishna
Hare Hare

Hare Rama Hare Rama
Rama Rama
Hare Hare

Crianças e cachorros

2009-03-01T12:31:00.002-03:00

A volta de Rabisco
por Alcino Leite Neto

Tudo aconteceu em 1966, um ano muito agitado, o mesmo em que Mao Tse-tung começou a Revolução Cultural, militares tomaram o poder na Argentina, a guerra no Vietnã se agravou, Lennon disse que os Beatles eram mais populares que Jesus, o Brasil jogou uma das suas piores Copas do Mundo e estreou na TV o primeiro capítulo de "Jornada nas Estrelas".

Para mim, que tinha sete anos, foi apenas o ano em que travei amizade com Rabisco, um boxer mestiço muito sombrio e mal-encarado, de pelo marrom encardido, que tinha sido levado para minha casa a fim de servir de vigia noturno e caçador dos gatos vira-latas que alcovitavam à noite no quintal, com seus gritos dissonantes.

O cão é o melhor amigo da criança -se os adultos não entram no meio da relação. Rabisco e eu éramos unha e carne. Mas, pouco a pouco, talvez por ciúmes, meus pais cismaram que ele andava mais entusiasmado com minhas brincadeiras do que com seu trabalho de vigilante.

Deram de achá-lo manso demais, relapso e preguiçoso, quando não uma ameaça à higiene familiar e à minha saúde, com seus maus modos de penetrar pela casa sem limpar as patas e despejar pelos cantos a baba sanguinolenta (porque, naquele tempo, os cães comiam os restos de carne, esfregavam os focinhos em lavagens e não tinham estas regalias de donzelas que têm os animais de hoje).

Eu mesmo não percebia as ameaças sanitárias e me emporcalhava ao seu lado, de igual para igual. Éramos dois bons selvagens, com a diferença de que eu frequentava o grupo escolar.

Uma bela tarde, Rabisco sumiu de minha casa. Tinha sido levado às escondidas por meu pai, de caminhonete, para uma chácara distante da cidade, um lugar onde ele nunca estivera. Meus berros de tristeza não valeram de nada e ainda me renderam algumas palmadas.

Foram dias terríveis de solidão para mim. Eu trocaria, facilmente, meus pais pelo cão e ainda entregaria, de lambuja, minha caixa de bolas de gude.

Dias depois, à noitinha, quando estávamos jantando (ainda não havia o ruído onipresente da TV), ouvimos umas batidas estranhas na porta da frente. Era Rabisco, que arranhava a pata na madeira, pedindo para entrar. O boxer rebelde tinha fugido da chácara, farejado o seu retorno por mais de dez quilômetros e pela cidade inteira, até reencontrar, sozinho, no escuro, a casa onde vivera.

Eu pulei de alegria sobre o cão, e ele sobre mim, enquanto meus pais debatiam, aturdidos, esse retorno inexplicável. Impressionados com o enigma e com tamanha prova de devoção, eles autorizaram Rabisco a voltar para o quintal, onde ele morou até ser atingido por uns vermes malignos e morrer, em 1971 -este ano chatíssimo, que nem vale a pena lembrar.

Revista da Folha, 1o. de março de 2009, p. 48.

Treinamento da Plena Consciência

2009-02-27T19:19:00.001-03:00

Primeiro Treinamento
Consciente do sofrimento causado pela destruição da vida, eu me comprometo a cultivar a solidariedade e a aprender maneiras de proteger a vida das pessoas, animais , plantas e minerais. Estou determinado a não matar, a não deixar que outros matem e a não tolerar qualquer ato de matança no mundo, no meu pensamento e no meio modo de vida.

Thich Nhat Hanh

Pelo fim da rotina ou por um outro cotidiano

2009-02-13T23:57:00.007-02:00

Flash Mobs são aglomerações instantâneas de pessoas em um local público que depois de fazer uma determinada ação previamente combinada se dispersam tão rápido quanto se reuniram.(wikipedia)
Geralmente as pessoas não se conhecem e combinam a ação por mensagens de celular ou emails.

O vídeo a seguir foi gravado numa manhã do mês passado na estação central de Liverpool. Para a ação ficar pronta foram necessárias oito semanas de ensaio e contou com o apoio da administração da estação.

Freeze Flash Mob é um tipo bastante conhecido de flash mob onde os participantes, em grande número, ficam "congelados" por determinado tempo num espaço público ou de grande movimento.

Muitos flash mobs são definidos momentos antes da ação.

Pie Jesu

2009-02-02T23:58:00.001-02:00

Poema do Menino Jesus por Maria Bethania

2008-12-24T11:16:00.002-02:00

Poema do Menino Jesus (Fernando Pessoa)

Num meio-dia de fim de primavera eu tive um sonho como
uma fotografia: eu vi Jesus Cristo descer à Terra.
Ele veio pela encosta de um monte, mas era outra vez
menino, a correr e a rolar-se pela erva
A arrancar flores para deitar fora, e a rir de modo a
ouvir-se de longe.
Ele tinha fugido do céu. Era nosso demais pra
fingir-se de Segunda pessoa da Trindade.
Um dia que DEUS estava dormindo e o Espírito Santo
andava a voar, Ele foi até a caixa dos milagres e
roubou três.
Com o primeiro Ele fez com que ninguém soubesse que
Ele tinha fugido; com o segundo Ele se criou
eternamente humano e menino; e com o terceiro Ele
criou um Cristo eternamente na cruz e deixou-o pregado
na cruz que há no céu e serve de modelo às outras.
Depois Ele fugiu para o Sol e desceu pelo primeiro
raio que apanhou.
Hoje Ele vive na minha aldeia, comigo. É uma criança
bonita, de riso natural.
Limpa o nariz com o braço direito, chapinha nas poças
d'água, colhe as flores, gosta delas, esquece.
Atira pedras aos burros, colhe as frutas nos pomares,
e foge a chorar e a gritar dos cães.
Só porque sabe que elas não gostam, e toda gente acha
graça, Ele corre atrás das raparigas que levam as
bilhas na cabeça e levanta-lhes a saia.
A mim, Ele me ensinou tudo. Ele me ensinou a olhar
para as coisas. Ele me aponta todas as cores que há
nas flores e me mostra como as pedras são engraçadas
quando a gente as tem na mão e olha devagar para
elas.
Damo-nos tão bem um com o outro na companhia de tudo
que nunca pensamos um no outro. Vivemos juntos os dois
com um acordo íntimo, como a mão direita e a esquerda.
Ao anoitecer nós brincamos as cinco pedrinhas no
degrau da porta de casa. Graves, como convém a um DEUS
e a um poeta. Como se cada pedra fosse todo o Universo
e fosse por isso um perigo muito grande deixá-la cair
no chão.
Depois eu lhe conto histórias das coisas só dos
homens. E Ele sorri, porque tudo é incrível. Ele ri
dos reis e dos que não são reis. E tem pena de ouvir
falar das guerras e dos comércios.
Depois Ele adormece e eu o levo no colo para dentro da
minha casa, deito-o na minha cama, despindo-o
lentamente, como seguindo um ritual todo humano e todo
materno até Ele estar nu.
Ele dorme dentro da minha alma. Às vezes Ele acorda de
noite, brinca com meus sonhos. Vira uns de pena pro ar,
põe uns por cima dos outros, e bate palmas, sozinho,
sorrindo para os meus sonhos.
Quando eu morrer, Filhinho, seja eu a criança, o mais
pequeno, pega-me Tu ao colo, leva-me para dentro a Tua
casa. Deita-me na tua cama. Despe o meu ser, cansado e
humano. Conta-me histórias caso eu acorde para eu
tornar a adormecer, e dá-me sonhos Teus para eu
brincar.

FELIZ NATAL!!!

Islândia e Sigur Ros

2008-12-22T17:27:00.006-02:00

A Islândia foi um dos países mais afetados com a recente crise financeira global. Pouco conhecida é um país lembrado por ser uma terra de fogo e gelo. Suas paisagens alternam vastos espaços desérticos e gélidos com áreas esfumaçadas por afloramentos vulcânicos e gêiseres. As paisagens desta ilha do mar do Norte dá uma sensação de isolamento, solidão. É pouco conhecida no que se refere à sua produção artística. Talvez o que há de mais famoso é a cantora Björk. Ex-vocalista do extinto Sugarcubes, ela é famosa por sua música experimental e seu estilo excêntrico. Também da Islândia e menos conhecida é o Sigur Ros. Esta é uma banda que também busca um experimentalismo musical com elementos minimalistas. Abaixo uma de suas mais bonitas canções com paisagens islandesas

"Ara Batur" de Sigur Ros

O Casamento

2008-12-16T08:46:00.005-02:00

"O casamento (...) é a reunião da díade separada. Originariamente, vocês eram um. Agora são dois, no mundo, mas o casamento é o reconhecimento da identidade espiritual. É diferente de um caso de amor, não tem nada a ver com isso. É outro plano mitológico de experiência. Quando pessoas se casam porque pensam que se trata de um caso amoroso duradouro, divorciam-se logo, porque todos os casos de amor terminam em decepção. Mas o matrimônio é o reconhecimento de uma identidade espiritual. Se levamos uma vida adequada, se a nossa mente manifesta as qualidades certas em relação à pessoa do sexo oposto, encontramos nossa contraparte masculina ou feminina adequada. Desposando a pessoa certa, reconstruímos a imagem do Deus encarnado, e isso é que é a mitologia do casamento. O ritual, que antes representava uma realidade profunda, hoje virou mera formalidade. E isso é verdade nos rituais coletivos assim como nos rituais pessoais, relativos a casamento e religião. Quantas pessoas, antes do casamento, recebem um adequado preparo espiritual sobre o que o casamento significa? Você pode ficar parado diante do juiz e se casar, em dez minutos. A cerimônia de casamento na Índia dura três dias. O par fica grudado! Isso é primordialmente um exercício espiritual, e a sociedade deveria nos ajudar a tomar consciência disso." Joseph Campbell in Poder do Mito

Extraído do blog www.saindodamatrix.com.br

Filhos

2008-12-10T23:00:00.001-02:00

Vossos filhos não são vossos filhos: são os filhos e as filhas da ânsia da vida por si mesma. Vêm através de vós, mas não de vós, e embora vivam convosco, não vos pertencem.
Podeis outorgar-lhes vosso amor, mas não vossos pensamentos, porque eles têm seus próprios pensamentos.
Podeis abrigar seus corpos, mas não suas almas; Pois suas almas moram na mansão do amanhã, que vós não podeis visitar nem mesmo em sonho.
Podeis esforçar-vos por ser como eles, mas não procureis fazê-los como vós, porque a vida não anda para trás e não se demora com os dias passados.
Vós sois os arcos dos quais vossos filhos são arremessados como flechas vivas. O arqueiro mira o alvo na senda do infinito e vos estica com toda a sua força, para que suas flechas se projetem, rápidas e para longe.
Que vosso encurvamento na mão do arqueiro seja vossa alegria: pois assim como ele ama a flecha que voa, ama também o arco que permanece estável.
(Gibran Kalil Gibran)

A casa como desejo de aprender

2008-11-25T18:11:00.004-02:00

Perguntei-me: Por que é que as crianças têm dificuldade em aprender as coisas que lhes são ensinadas nas escolas, seguindo os programas oficiais? Brunno Bettelheim, já velho, deu a resposta: "Na escola, os professores tentavam me ensinar as coisas que eles queriam ensinar, do jeito como eles queriam ensinar, mas que eu não queria aprender". Para aprender há de querer aprender.(...)
As crianças são naturalmente curiosas. Querem aprender. Então, por que não aprendem? A Maria Alice, psicopedagoga por vocação, me contou algo que uma menininha lhe disse: "O mundo é tão interessante. Há tanta coisa que eu gostaria de aprender. Mas não tenho tempo. Tenho muitas lições de casa para fazer..."O que é que as crianças querem aprender? Ou, mais precisamente, o que é que o corpo deseja aprender? Mas, antes dessa pergunta, vem uma outra: "Por que é que o corpo deseja aprender?" Ele deseja aprender para se virar no mundo. Ele quer conhecer coisas que fazem o seu mundo e afetam a sua vida.(...)
Aí eu me perguntei: "Qual é o primeiro entorno da criança?" Preste atenção nessa palavra "entorno". Ela significa aquilo que está "em torno", o espaço que pode nos dar vida ou matar. O primeiro entorno da criança é a sua casa. Pensei então: "Não seria possível fazer um programa que tomasse a casa como seu objeto? Começar a conhecer o mundo a partir da casa! (...)
Amyr Klink "questionado por um repórter sobre a escola ideal para os seus filhos ele respondeu: "A escola que eu desejaria para os meus filhos é uma escola que há nas Ilhas Faroë, lugar onde viveram os vikings. Lá as crianças aprendem tudo o que devem aprender construindo uma casa..."
(...)

Rubem Alves in Folha de São Paulo, 25 de novembro de 2008.

Algumas coisas custam mais do que você imagina

2008-11-13T20:45:00.006-02:00

"All I need" - Radiohead

Duas crianças em mundos a parte. Estão conectadas pelos sapatos que uma fabrica e a outra usa.

Duas crianças: uma branca, loira. Mais adiante podemos imaginar que se trata de uma criança norte-americana. Outra criança, asiática. Dadas as condições de vida podemos imaginar que pode ser da China, Tailândia, Vietnã ou outro país do sudeste asiático.

A primeira tomada já apresenta diferenças significativas. Enquanto uma criança branca dorme sozinha em sua cama repleta de objetos pessoais crianças asiáticas dividem um espaço que não se pode chamar de quarto, seria um corredor? Seria a diferença da cultura do individualismo ocidental de um lado e do outro o "formigueiro humano" asiático? As crianças asiáticas acordam aos gritos e chutes de uma mulher.

Uma tela dividida. Lado direito e esquerdo? Ou seria hemisfério ocidental e oriental?

A criança branca levanta-se, troca de roupa, muda de lugar (um banheiro) e escova os dentes. Vemos objetos pessoais.
As crianças asiáticas levantam-se e não trocam de roupa. Algumas dormiram sem camisas (faz calor). Uma criança lava-se numa bacia ao lado do lugar onde dormira.

Criança branca- uma casa: sala com eletroeletrônicos, cozinha e uma mesa onde come o menino vendo televisão. Comida e suco.
Criança asiática- uma casa(?)-fábrica-oficina, bancadas com ferramentas e crianças alinhadas. Linha de produção. Menino cuida das solas de sapatos. Solas e cola.

De um lado cores e luz. De outro, preto e cinza, um lugar sombrio.

Criança branca- uma mulher ao fundo parece cuidar porque provavelmente foi ela quem preparou a comida do menino.
Criança asiática- uma mulher que manda e bate na cabeça do menino. Fala de forma imperativa e bate a mão na bancada. O menino não a fita. Seu olhar é baixo.

Criança branca- sai de casa, caminha pela calçada em direção à escola. Pelo caminhar o menino parece ter seu próprio tempo. Não tem pressa.
Criança asiática- vive o tempo da produção. Ele não tem tempo para si.

Menino asiático- toma outro tapa! Olhar baixo.
Menino branco- outro ambiente: sala de aula. Recebe um toque afetivo da professora.
Um livro na mão. Crianças enfileiradas, só que aprendendo. Ele vai até a lousa, professora comenta sua participação.
Menino asiático- sola, cola.

Menino branco- outro ambiente. Jogos, brincadeiras, lanche.
Meninos asiáticos amontoados- outro ambiente? Comem. Alimentam-se?

Menino branco- desenha dragões: símbolo mitológico asiático. Ele vive e estuda sua cultura e ainda pode estudar a cultura do outro.
Menino asiático- não vive. Sola e cola.

Instrumentos e ferramentas:
Caixa de canetas coloridas- a diversidade da vida, o lúdico, a possibilidade de escolha.
Pincel de passar cola e sola- o trabalho forçado, a monotonia do preto e do cinza. Uma vida sem escolhas.

Menino branco- outro ambiente: em casa joga bola.
Menino asiático- cola sola.

Menino branco- no seu quarto troca de roupa. tira os sapatos.
Menino asiático- suas mãos fabricam sapatos que calçam os pés da criança branca.

"Some things cost more than you realise"
Algumas coisas custam mais do que você imagina.

O globo no quarto. Estas duas crianças vivem no mesmo planeta por mais incrível que isto possa ou não parecer.

Elas não tem culpa nem responsabilidade, mas estão cruelmente conectadas. Há uma interdependência que não deveria existir. Elas representam a divisão entre o mundo que pode desfrutar e aquele que apenas tem a mão-de-obra (barata) a vender. É a globalização do capital que integra lugares que consomem e lugares que produzem. É a Divisão Internacional do Trabalho que tem de um lado países de grande concentração de capital, que dominam a tecnologia e comandam. De outro temos países dependentes de capitais e que se subordinam às transnacionais que buscam nestes países somente facilidades para a reprodução do seu capital.
A criança branca pode ser européia, norte-americana.
A criança asiática pode ser do país que está gravado no seu tênis logo depois do "Made in..."

He's cool!!!

2008-11-07T16:35:00.004-02:00

Espero que ele tenha também muito gingado para lidar com tantas expectativas! Boa Sorte!

Free Hugs Campaign by Juan Mann

2008-02-04T14:45:00.000-02:00

Esta campanha, de iniciativa do australiano Juan Mann, ocorre em mais de 80 países. Há, inclusive, vídeos disponíveis no Youtube da campanha em São Paulo e Goiânia. Se quiser saber mais ou participar da "Campanha do Abraço Grátis" acesse:
http://www.freehugscampaign.org

American Beauty

2008-01-30T15:50:00.000-02:00

"Sometimes there's so much beauty in the world I feel like I can't take it, like my heart's going to cave in."
Cena do filme "Beleza Americana", EUA, de 1999. Dirigido por Sam Mendes.

P. Neruda

2007-12-27T00:39:00.000-02:00

Happy Christmas

2007-12-24T17:38:00.000-02:00

U2 faz apresentação acústica de Happy Xmas (War is over)em entrevista de dezembro de 1988.

Tradução

Happy Xmas (War is Over) [Feliz Natal (A guerra acabou)]
(Composição: John Lennon e Yoko Ono)

Então é natal
E o que você tem feito?
Um outro ano se foi
E um novo apenas começa
E então é natal
Espero que tenhas alegria
O proximo e querido
O velho e o Jovem

Um alegre Natal
E um feliz ano novo
Vamos esperar que seja um bom ano
Sem sofrimento

E então é natal
Para o fraco e para o forte
Para o rico e para o pobre
O mundo é tão errado
E então feliz natal
Para o negro e para o branco
Para o amarelo e para o vermelho
Vamos parar com todas as lutas

Um alegra Natal
E um feliz ano Novo
Vamos esperar que seja um bom ano
Sem sofrimento

E então é Natal
E o que você fez?
Um outro ano se foi
E um novo apenas começa
E então feliz Natal
Esperamos que tenhas alegria
O proximo e querido
E velho e o Jovem

Um alegre Natal
E um feliz ano novo
Vamos esperar que seja um bom ano
Sem sofrimento
A guerra acabou , se você quiser
A guerra acabou agora

Feliz Natal.

Beijos em Cinema Paradiso

2007-12-21T11:20:00.000-02:00

Quando eu dei aulas de alfabetização de adultos consegui que um especialista fosse até o centro de alfabetização dar uma palestra sobre sexualidade. O palestrante ficou surpreso ao ouvir uma aluna perguntar se um beijo dado com muita paixão poderia levar à gravidez. Essa idéia era muito comum nas áreas rurais e também nos centros urbanos a algumas décadas atrás. No caso das cidades as novelas e, em menor medida, o cinema deram sua contribuição. Isto por causa da censura, sistemática ou não, nas primeiras décadas do vídeo e do cinema que impedia a exibição de sexo ou de insinuação do ato sexual. Por isso era comum ver a cena de um casal se beijando e em seguida, numa outra tomada, aparecer a mulher grávida ou já com filhos. Como qualquer orientação na época era rara "ensinava-se", assim, que a conseqüência de um simples beijo poderia ser uma gravidez.

Na parte final do filme italiano Cinema Paradiso as cenas censuradas dos filmes de um cinema do interior da Itália aparecem editadas numa película única. Esta cena é, para mim, de todos os filmes que vi, uma das mais emocionantes e inesquecíveis. Não apenas pela beleza sensual, mas, principalmente, pela reverência à arte cinematográfica.

Cinema Paradiso de Giuseppe Tornatore. Itália, 1989.

Discurso

2007-12-20T11:41:00.000-02:00

Discurso de Formatura das turmas de 3o. ano do Ensino Médio do Colégio Santa Catarina.

Meninas! Rapazes!

Poderíamos viver para sempre juntos? A única resposta talvez seja não.

Nesta noite e nas últimas semanas presenciei olhos vermelhos, nós na garganta, lágrimas, abraços apertados, pedidos de desculpa, declarações de amor, de simpatia, de amizade, de admiração...

Até aquelas declarações clássicas de fim de ano daquele aluno que nunca prestou atenção na sua aula: “Professor, suas aulas foram muito importantes para mim!” Já pensaram se não fosse? E ainda complementa: “Jamais vou esquecê-las!”

Por que tudo isto?
Porque sabemos que vamos nos separar... pelo menos fisicamente! Porque quando estamos juntos a convivência através do cotidiano, da proximidade, dos atos, do olhar falam por si só. Mas quando sentimos que vamos nos separar... aí... parece que precisamos colocar tudo, um mundo de coisas, rapidamente, em palavras e emoções. Como se procurássemos viver o que, possivelmente, não viveremos.

Mesmo o aluno que nunca prestou atenção à aula vai sentir a separação e eu, enquanto ser humano e não como professor, vou também sentir a sua falta.
Mesmo aqueles com quem pouco conversamos, de quem pouco sabemos e a quem nunca perguntamos: “Você está bem hoje?”. Até desses sentiremos a separação.

O que dizer então das pessoas mais próximas? O que dizer daqueles amigos com quem dividimos durante anos a fio nossos sentimentos, nossas emoções, nossa dores? 3, 8, 11 anos é um tempo ao longo do qual se constroem laços muito fortes. Nos distanciarmos de quem amamos é doloroso, mas muitas vezes é necessário para crescermos e permitir ao outro que também cresça. Imagine se os pais de vocês os quisessem sempre sob seu olhar, vocês iriam gostar? E se um pássaro sempre quisesse que seu filhote não saísse do ninho? Aprenderia ele a voar?

Alguns de vocês já devem Ter imaginado: “Poxa, não seria legal se continuássemos estudando juntos na faculdade?”
Será que seria mesmo legal se todos vocês se encontrassem na mesma sala de faculdade? Talvez alguém dissesse sim. Mas será que se desenvolveriam e aprenderiam mais? Duvido.
Temos que sair para a vida para voltarmos diferentes e melhores.

Mas como garantir que voltaremos a ver nossos amigos, professores, funcionários do Santa?
Há um pensamento que diz que ao invés de prendermos borboletas deveríamos cuidar do nosso jardim para que as borboletas sempre voltassem. Mas, infelizmente, há quem prefira prender borboletas. Medo? Ciúme? Insegurança?

Agradeçam, porque nem sempre a vida nos possibilita saber que a convivência tem prazo de validade como é o caso de vocês. Às vezes a separação acontece quando menos esperamos. E nem dá para se despedir direito. E vocês sabem que eu não estou falando da morte. Mas mesmo esta separação não deixa de ser um luto.

Freud (aquele que dizem que tudo explica!) disse que o luto saudável tem quatro etapas: o reconhecimento da morte, o sentimento de vazio (alguém em quem depositamos um capital afetivo desapareceu), um possível inconformismo e, finalmente, a herança. Essa é a parte bonita, quando as memórias, os valores, a beleza do que experimentamos com a pessoa querida voltam para sobrepor-se aos sentimentos de perda, para incorporar-se ao nosso patrimônio afetivo, fazendo de nós pessoas melhores e mais capazes de reinvestir no mundo, com uma nova riqueza de espírito.

Vivemos todos, a todo tempo, mudanças e transformações. O que agora nos é fato e verdade poderá não ser amanhã. Muitas vezes as mudanças nos vêm de forma suave, esperada, com ansiedade, e esta contém um pouco de medo, como é a mudança proporcionada pelo fim do colégio.
Outras vezes as mudanças vêm de forma abrupta, inesperada e até inaceitável. Esta é mais difícil de suportar, principalmente quando nos faz perder parte do que amamos.
É fundamental aproveitarmos ao máximo o tempo que temos com nossos amigos, nossos pais, nossos professores porque não sabemos se amanhã estaremos com eles. E eu não falo só da morte, falo das mudanças que a vida traz. Por isso, já dizia o cantor e poeta Renanto Russo: "é preciso amar como se não houvesse amanhã, porque se você parar para pensar, na verdade não há."

Obrigado pela confiança e pelo amor,

Beijos no cérebro e no coração.

Tá estressado? Vá dançar!!!

2007-12-19T10:51:00.000-02:00

Cena do filme "Billy Elliot" de Stephen Daldry. Temática: escolhas e preconceito.

Ao som de "Town Called Malice" (Jam).

Better stop dreaming of the quiet life -
Cos its the one well never know
And quit running for that runaway bus -
Cos those rosey days are few
And - stop apologising for the things youve never done,
Cos time is short and life is cruel -
But its up to us to change
This town called malice.
Rows and rows of disused milk floats
Stand dying in the dairy yard
And a hundred lonely housewives clutch empty milk
Bottles to their hearts
Hanging out their old love letters on the line to dry
Its enough to make you stop believing when tears come
Fast and furious
In a town called malice.

Struggle after struggle - year after year
The atmospheres a fine blend of ice -
Im almost stone cold dead
In a town called malice.

A whole streets belief in sundays roast beef
Gets dashed against the co-op
To either cut down on beer or the kids new gear
Its a big decision in a town called malice.

The ghost of a steam train - echoes down my track
Its at the moment bound for nowhere -
Just going round and round
Playground kids and creaking swings -
Lost laughter in the breeze
I could go on for hours and I probably will -
But Id sooner put some joy back
In this town called malice.

Impermanência e Transitoriedade

2007-12-19T10:38:00.001-02:00

Certa vez, uma pequena onda do oceano percebeu que ela não era igual às outras ondas e disse:

"Como sofro! Sou pequena, e vejo tantas ondas maiores e poderosas do que eu! Sou na verdade desprezível e feia, sem força e inútil..."

Mas outra onda do oceano lhe disse:

"Tu sofres porque não percebes a transitoriedade das formas, e não enxergas tua natureza original. Anseias egoísticamente por aquilo que não és, e mergulhas em auto-piedade!"

"Mas," replicou a pequena onda,"se não sou realmente uma pequena onda, o que sou?"

"Ser onda é temporário e relativo. Não és onda, és água!"

"Água? E o que é água?"

"Usar palavras para descrevê-la não vai levar-te à compreensão. Contemples a transitoriedade à tua volta, tenhas coragem de reconhecer esta transitoriedade em ti mesma. Tua essência é água, e quando finalmente vivenciares isso, deixarás de sofrer com tua egóica insatisfação..."

Seleção de Educadores na Lumiar

2007-12-16T19:08:00.000-02:00

A Lumiar está selecionando educadores para trabalhar no ensino fundamental. Para os interessados é imprescindível ler o texto de apresentação da seleção. Muitos dos meus alunos de graduação de história já sabem que trata-se de uma escola democrática, portanto com uma linha pedagógica radicalmente diferente da escola tal como conhecemos. A leitura do texto de apresentação é importante mesmo para aqueles que não estejam interessados na seleção mas que querem saber mais sobre educação democrática.

Maurice Bejart e o Bolero de Ravel

2007-12-15T12:00:00.000-02:00

Eu nunca acompanhei o mundo da dança apesar de gostar e incentivar os alunos que enveredam ou gostam desta arte. De vez em quando assisto a um espetáculo, vou a uma apresentação de alunos, assisto a um filme relacionado ou saio para (tentar) dançar. Mas teve uma apresentação pela televisão de balé moderno, há um bom tempo atrás, que jamais esqueci. Em 1989, nas comemorações do bicentenário da Revolução Francesa, vi o argentino Jorge Donn dançar ao som do Bolero de Ravel. Como muita gente acho o Bolero de Ravel demais em termos de grandiosidade. A sequência rítmica, como um mantra, aumentando de volume aos poucos com a introdução de novos timbres instrumentais e que leva a um estado de êxtase. Ver o Bolero dançado, para mim pela primeira vez, foi então fantástico! Tempos depois eu quis saber quem era o coreógrafo da obra. Seu nome: Maurice Bejart (foto) que faleceu no último dia 22.

A origem do Bolero provém de um pedido da dançarina Ida Rubinstein, que encomendou a Ravel a criação de um balé a caráter espanhol. Forma uma obra singular, que Ravel considerava como um simples estudo de orquestração. A sua imensa popularidade tende a secundarizar a amplitude da sua originalidade e os verdadeiros objectivos do seu autor, que passavam por um exercício de composição privilegiando a dinâmica em que se pretendia uma redefinição e reinvenção dos movimentos de dança. O próprio Ravel ficou surpreendido com a divulgação e popularidade da obra. Por brincadeira a peça é por vezes chamada de "o mais longo crescendo do mundo". Fonte: wikipedia.

Blake

2007-12-14T07:54:00.000-02:00

Night

"The sun descending in the West,
The evening star does shine;
The birds are silent in their nest,
And I must seek for mine.
The moon, like a flower
In heaven's high bower,
With silent delight,
Sits and smiles on the night."

William Blake

Bergman

2007-12-12T23:29:00.001-02:00

Ingmar Bergman (14 de julho de 1918 a 30 de julho de 2007)

Um dos vários medos de Bergman - a morte - e uma questão vital - a existência de Deus.

"O sétimo selo" de 1956 com Max von Sydow.
Um Cavaleiro e seu Escudeiro voltam das Cruzadas. O país está assolado pela peste. Eles se encontram com a Morte e o Cavaleiro faz um trato com ela: enquanto conseguir contê-la numa partida de xadrez, sua vida será poupada.

Laços

2007-12-11T14:14:00.000-02:00

Curta vencedor do Project Direct do Youtube é brasileiro

O Project Direct é um festival criado pelo Youtube para revelar artistas a partir do próprio site. A vencedora é uma brasileira chamada Clarice Falcão de apenas 18 anos. Com apenas R$ 1500 fez o vídeo abaixo intitulado Laços. Ela coordenou a produção e atua no filme. Seu trabalho será exibido no Sundance Festival nos Estados Unidos. Foi ela quem compôs e canta a música de abertura chamada "Australia" que é bem legal. A letra segue mais abaixo.

Australia

I could go to Australia
I could fly to Japan
Could go to South America
Well, everybody can

Could run like hell to China
I could go to Egypt
Could run like a late rabbit and I wouldn’t move one bit

I’m stuck here in the darkness
Blinded by all the light
Standing outside my body with my body still in sight

I could travel the whole world
I could just stand up still
And that’s, I know, an image that would make some people ill

Someday somebody said to me
I think it was a man
“As long as you’re okay with it”
And that I think I am.

Sobre o rolex: Huck x Ferrez x Azevedo x Baleiro

2007-11-27T16:06:00.000-02:00

As idéias e exposições na mídia a respeito do assalto ao apresentador de televisão Luciano Huck gerou uma polêmica que foi levada às salas de aulas. Os alunos pediram os textos que na mídia escrita estimularam o debate.
Coloco abaixo alguns sites onde se encontram os artigos que discuti com os alunos. Clique no link que está nos sobrenomes dos debatedores para ter acesso aos seus respectivos textos.

O texto de origem à polêmica é de autoria do assaltado Luciano Huck.

A voz da periferia, o escritor e rapper Ferrez fez a versão ficcional do ponto de vista dos assaltantes.

Reinaldo Azevedo, colunista da Veja, entrou no debate expondo a opinião da direita e fez severa crítica ao que ele chamou de apologia do crime de Ferrez.

O cantor e compositor Zeca Baleiro expõe mais detalhadamente sua opinião após crítica que fez à Huck e critica, veementemente, o colunista da Veja.

O colunista da Veja, Reinaldo Azevedo, rebate crítica usando argumentos primários no seu blog. (postagem do dia 28 de outubro às 14 h e 08 min.)

"Professor ensina, o educador aprende"

2007-11-27T14:30:00.000-02:00

"Não adianta querer que os meninos aprendam história se eu não consigo aprender a história da vida deles."

"Ela (a escola formal) serve para escolarizar."

"Uma coisa é falar em educação, outra é falar em escolarização. A maioria das pessoas que estão cometendo grandes crimes são pessoas escolarizadas. Então, que escola é essa? Para que ela serviu? Não ajudou nada, mas escolarizou."

"... (a) escola continua sendo branca, cristã, elitista, excludente, seletiva, conformada. Ela seleciona conteúdos, seleciona pessoas, mas não educa."

"A escola formal não está só na forma. Ela está dentro da fôrma. O pior é quando ela está dentro do formol. É um cadáver. O conteúdo da escola está pronto e acabado. Os meninos que vão entrar na escola no ano que vem, independentemente de quem sejam, aprenderão as mesmas coisas, do mesmo jeito. Aprendem o que alguém determinou que tem que ser aprendido."

"a escola ideal deve ser tão boa que professores e alunos desejem aulas aos sábados, domingos e feriados. Hoje, temos exatamente o contrário."

"O nosso verbo é o "paulofreirar", que só se conjuga no presente do indicativo: eu "paulofreiro", tu "paulofreiras" e por aí vai. Não existe "paulofreiraria", "paulofreirarei". Ou faz agora ou sai da moita. Ação e reflexão, agora."

As idéias acima são de Tião Rocha, educador mineiro que levou ao sertão de sua terra uma maneira lúdica e prazerosa de aprender e ensinar. E óbviamente que isto não poderia ser na escola. Ele criou o CPCD ou Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento que promove educação popular e desenvolvimento comunitário. Para ter acesso à entrevista completa do Jornal Folha de São Paulo clique aqui.

"Pedagogias do CPCD - Pedagogia da Roda – As conversas são feitas em uma roda, de modo que todo mundo possa se ver. As decisões são tomadas sempre por consenso, nunca por votação. Nenhuma proposta feita na roda é descartada. O objetivo é jamais excluir pessoas ou idéias."

Portanto as decisões não são por vias democráticas. Se quiser saber o porquê e mais sobre as diferentes formas de pedagogia do CPDC clique aqui.

Cumulus Nimbus

2007-09-28T16:42:00.000-03:00

Certa vez explicando os diferentes tipos de chuva acabei por falar dos diferentes tipos de nuvens. E ao comentar das chuvas de convecção falei das nuvens cumulus nimbus. Acrescentei que esta era minha nuvem favorita. Logo um aluno comentou: "Como alguém pode ter uma nuvem favorita?" Pois então: eu tenho!

As cumulus nimbus se diferenciam de todas as outras nuvens pela sua forma e por sua formação. Típicas dos climas quentes elas aparecem sobretudo no verão. Crescem verticalmente e chegam a grandes altitudes. Elas podem se formar sozinhas a partir das nuvens cumulus. Geralmente são causadoras de fortes tempestades.
Seu comportamento lembra as emoções humanas: aparecem singelamente numa bela manhã ensolarada, tomam forma magnífica, se transformam, ficam imponentes, mudam de cor, relampejam, e em descargas bravias fazem chover torrencialmente... dão medo... depois se acalmam.
Sua forma lembra uma divindade: assumem um lugar especial nos céus, as demais nuvens lhe são pequenas, dominam os ares com magnitude. Como deuses podem embelezar tardes quentes ou desferir rajadas de raios.

Fica bem nítida a formação da cumulus nimbus no meio do vídeo (aprox. dos 22' aos 16')crescendo em forma de cogumelo.

Estas nuvens são responsáveis por aquela experiência que muita gente passa quando está viajando: você está na estrada e de repente você entra numa chuva e, assim como entrou, logo sai. No interior de São Paulo também é comum avistarmos, principalmente no verão, aquelas cortinas de chuva que se deslocam no horizonte causadas também por cumulus nimbus.

Neste vídeo feito a partir de um avião dá para ver o que acontece dentro da nuvem.

Whole Wide World

2007-09-21T18:14:00.000-03:00

Cena do filme "Mais estranho que a ficcção" dirigido por Marc Foster.

Atores: Will Ferrell (Harold Crick) e Maggie Gyllenhaal (Ana Pascal)

Whole wide World
Wreckless Eric

When I was a young boy
My mama said to me
There's only one girl in the world for you
And she probably lives in Tahiti

I'd go the whole wide world
I'd go the whole wide world
Just to find her

Or maybe she's in the Bahamas
Where the Carribean sea is blue
Weeping in a tropical moonlit night
Because nobody's told her 'bout you

I'd go the whole wide world
I'd go the whole wide world
Just to find her
I'd go the whole wide world
I'd go the whole wide world
Find out where they hide her

Why am I hanging around in the rain out here
Trying to pick up a girl
Why are my eyes filling up with these lonely tears
When there're girls all over the world

Is she lying on a tropical beach somewhere
Underneath the tropical sun
Pining away in a heatwave there
Hoping that I won't be long

I should be lying on that sun-soaked beach with her
Caressing her warm brown skin
And then in a year or maybe not quite
We'll be sharing the same next of kin

I'd go the whole wide world
I'd go the whole wide world
Just to find her
I'd go the whole wide world
I'd go the whole wide world
Find out where they hide her

Escutem o silêncio! IV

2007-09-20T21:32:00.000-03:00

"Porque é que falas tanto?
Cala-te.... quero ouvir-te!!!"

"o teu silêncio, oh Deus, altera por completo os espaços!" J.T.M.

http://sophiarui.blogspot.com

Caramujo

2007-09-20T00:13:00.001-03:00

"Em casa de caramujo até o sol encarde." Manoel de Barros

"Caramujo" Ilustração de Patrícia Maria Woll

Escutem o silêncio! III

2007-09-18T22:52:00.000-03:00

“Silêncio! Não é a toa que se faz um minuto de silêncio. Os momentos fundamentais de nossas vidas exigem o silêncio, o mais profundo dos sons. O silêncio antes do aplauso, ao fim de uma sinfonia; o silêncio frente à tragédia. O que não tem nome, melhor se captura com o silêncio. Difícil de suportar, mas necessário”.
Jorge Forbes, Revista da Folha, 22 de julho de 2007.

Enjoy the silence Depeche Mode

Buscar o silêncio onde quer que ele esteja. Encontrar esta riqueza é se encontrar. É conquistar, dominar e reinar sobre o território que é si próprio.

Escutem o silêncio! II

2007-09-12T00:08:00.001-03:00

O silêncio

Arnaldo Antunes
Composição: Carlinhos Brown / Arnaldo Antunes

antes de existir computador existia tevê
antes de existir tevê existia luz elétrica
antes de existir luz elétrica existia bicicleta
antes de existir bicicleta existia enciclopédia
antes de existir enciclopédia existia alfabeto
antes de existir alfabeto existia a voz
antes de existir a voz existia o silêncio
o silêncio
foi a primeira coisa que existiu
um silêncio que ninguém ouviu
astro pelo céu em movimento
e o som do gelo derretendo
o barulho do cabelo em crescimento
e a música do vento
e a matéria em decomposição
a barriga digerindo o pão
explosão de semente sob o chão
diamante nascendo do carvão
homem pedra planta bicho flor
luz elétrica tevê computador
batedeira, liquidificador
vamos ouvir esse silêncio meu amor
amplificado no amplificador

Rostropovich

2007-09-07T12:16:00.001-03:00

Mstislav Rostropovich (27 de março de 1927 a 27 de abril de 2007).

Prelúdio da Suíte no. 1 para Violoncelo de Bach.
Catedral de Vézelay.

Escutem o silêncio!

2007-09-06T21:53:00.000-03:00

Quando o barulho está muito alto em sala de aula peço para que os alunos escutem o silêncio. A reação é rápida e esperada: rostos desconcertados e surpresos. Aí alguém se manifesta: “Não é possível escutar o silêncio!”

Se buscamos o menor barulho, ruído ou som e entendemos isto como silêncio é possível escutá-lo. O difícil é achá-lo ou produzi-lo.
É conhecida, na história da matemática, a dificuldade de diferentes culturas da descoberta e a aceitação do zero. O zero como representação do nada, do não existir chegou inclusive a ser visto como alusão ao mal, ao diabo etc. Como seria possível o nada representado pelo zero? Então como seria possível escutar a ausência, o nada?
Da mesma maneira como lidamos com o zero. Percebendo a possibilidade de existir (neste caso através do sentido da audição) a ausência, o nada. Mesmo que não exista silêncio absoluto (assunto para outro post).
Neste sentido é interessante a peça (conceitual) orquestrada por John Cage chamada 4’33” . O nome da peça se deve ao fato de ser o tempo de silêncio para concretizá-la. A peça é dividida em 3 movimentos. Confira (tenha paciência), aprecie e escute o silêncio:

John Cage foi um músico e compositor experimental. Ele foi influenciado pelo zen budismo e buscou colocar esta influência na música.

Curiosidade: a peça 4'33" ou "4 minutos e 33 segundos" dá o total de 273 segundos.
– 273 é o zero absoluto de temperatura na escala Celsius.

Hai-kai

2007-09-05T14:25:00.000-03:00

Fogão a lenha
Incenso pela casa
Alma defumada

A pérola de um Gênio

2007-09-02T13:45:00.000-03:00

Lembraram-me da 9a. Sinfonia e lembrei-me do post da "Pérola" e desta cena de "Minha Amada Imortal" em que o jovem Beethoven aparece fugindo de casa, do pai e refugia-se num lago que reflete a lua e as estrelas. Assim, com a 9a. ao fundo (e Beethoven aparece já velho acompanhando a sinfonia) ele se junta aos astros no céu.

O pai alcoólatra que o batia, a surdez (!!!), a decepção com Napoleão, um amor não correspondido(?)...

A cena em si é uma pérola do diretor e roteirista Bernard Rose. Faltou o final em que a constelação que termina esta cena está no teto da abóbada do teatro onde Beethoven está apresentando pela 1a. vez a 9a. Sinfonia. Quando termina a apresentação ele continua de frente para a orquestra e alguém o cutuca para virar porque às suas costas a platéia está de pé, aplaudindo em êxtase e ele não percebe por causa da sua surdez. Quando se vira ele chora. Gênial!

Yin e Yang

2007-08-30T22:35:00.000-03:00

"Ao entardecer, o galo anuncia a madrugada;
À meia-noite, o sol brilhante."

Poema Zen

Pérola

2007-08-30T00:15:00.000-03:00

"Toda pérola esconde uma dor no fundo da sua beleza. Ostra feliz não faz pérola. Ostra que faz uma pérola é ostra que sofre. Porque a pérola, lisa esfera sem arestas, a ostra a produz para deixar de sofrer, para se livrar da dor das arestas de um grão de areia que se aninhou dentro dela. Isso é verdade para as ostras. E é verdade para os seres humanos."

Rubem Alves

Quem não tem algum grão de areia?

Haveria arte se não houvesse sofrimento?

Ressurreição e Renascimento

2007-08-19T21:58:00.000-03:00

Para ressuscitar é necessário morrer primeiro. Para renascer basta estar vivo fisicamente. Renascimentos podem ocorrer várias vezes em nossas vidas. Basta ocorrer algo que quase nos leve à morte ou que nos faça encarar a vida e o mundo de modo muito diferente do que estávamos acostumados. A nova forma como encaramos o mundo nos faz sentir que é uma outra vida e que, portanto, se trata de um nascer. No mais, se a mudança foi muito brusca e repentina podemos encarar o encerramento de nosso antigo modo de viver como morte. Talvez uma morte psicológica, se isto for possível. Há, portanto, quem morra várias vezes numa mesma vida. E há quem renasça ao descobrir que a morte física é um novo nascer.

"Return to innocence" - Enigma

Love - devotion
Feeling - emotion
.
Dont be afraid to be weak
Dont be too proud to be strong
Just look into your heart my friend
That will be the return to yourself
The return to innocence
.
If you want, then start to laugh
If you must, then start to cry
Be yourself dont hide
Just believe in destiny
.
Dont care what people say
Just follow your own way
Dont give up and use the chance
To return to innocence
.
Thats not the beginning of the end
Thats the return to yourself
The return to innocence
.
Dont care what people say
Follow just your own way
Follow just your own way
Dont give up, dont give up
To return, to return to innocence.
If you want then laugh
If you must then cry
Be yourself dont hide
Just believe in destiny.

Aquecimento Global

2007-02-25T14:59:00.000-03:00

Notas sobre o aquecimento global ou para que o estardalhaço (necessário, mas, talvez, tardio) não crie mais confusão:
1) O aumento da temperatura global é médio. Portanto, assim como haverá regiões onde as temperaturas se elevarão significativamente, e outras onde não se notará tal elevação, as conseqüências climáticas se distribuirão desigualmente sobre o globo terrestre.
2) Mudanças climáticas ocorrem e ocorrerão não apenas pelo aumento da temperatura, mas também devido a outras intervenções humanas em escala local e regional. Nem tudo se deve, somente, ao aquecimento global. Assim como o avanço do mar no litoral se deve também à erosão e à ocupação desordenada das áreas costeiras.
3) A elevação do nível do mar se dará lentamente. Portanto a perda de vidas humanas, se acontecer, será pequena enquanto que as conseqüências econômicas serão catastróficas e incalculáveis.

Publicidade, poluição e sensibilidade

2007-01-07T13:45:00.000-02:00

Neste início de ano em São Paulo foi travada uma discussão, entre prefeitura e o setor de publicidade, a respeito da nova lei municipal que restringe toda propaganda externa. Isto significa que estão proibidos outdoors, painéis eletrônicos, banners, faixas etc. no município de São Paulo.
Votada na câmara municipal a lei só teve um voto contrário: do vereador Dalton Silvano (PSDB) que foi diretor do Sindicato dos Publicitários do Estado de São Paulo na década de 80. Ele alega, entre outras coisas, que "uma cidade sem publicidade é uma cidade fria".
São Paulo sem publicidade externa não significa que terá a paisagem árida das cidades do leste europeu durante a Guerra Fria. Como gostam de mostrar filmes hollywoodianos típicos do período: uma paisagem monótona, como se só a publicidade e o capitalismo fossem capazes de injetar vida e calor numa cidade. Talvez seja isto que o vereador pense.
Além desta lei, há um outro projeto também em execução ainda referente à poluição visual da cidade: a obrigatoriedade de tornar subterrâneo toda a fiação e cabeamento. Se a lei for levada à risca quem sabe teremos, daqui a algum tempo, uma cidade livre do emaranhado de fios que já fazem parte da paisagem paulistana.
A poluição visual proporcionada pela publicidade, comunicação visual, fiação e outros na cidade de São Paulo é violenta. E, como nos acostumamos à violência também nos acostumamos à poluição. Precisamos reeducar nossa sensibilidade ao que vemos, cheiramos, ouvimos etc. Para quem trabalha e vive na 25 de março os outdoors e o barulho dos automóveis das principais avenidas podem não significar muita coisa. Mas quem mora em bairros com uma legislação mais restritiva quanto à poluição (é o caso dos bairros elitistas do Pacaembu e Jardins) deve saber que há uma grande diferença.

***

A questão da poluição e como estamos acostumados à ela remetem a trechos da carta do chefe Seattle aos presidente dos EUA quando este último se propôs a comprar as terras indígenas. Detalhe: a carta é de 1855 e já mostra o índio preocupado com aquilo que poucos homens brancos se preocupavam naquela época: poluição visual, sonora e olfativa. Alguns trechos da carta:

"Não se pode encontrar paz nas cidades do homem branco. Nem lugar onde se possa ouvir o desabrochar da folhagem na primavera ou o zunir das asas dos insetos. Talvez por ser um selvagem que nada entende, o barulho das cidades é terrível para os meus ouvidos. E que espécie de vida é aquela em que o homem não pode ouvir a voz do corvo noturno ou a conversa dos sapos no brejo à noite? Um índio prefere o suave sussurro do vento sobre o espelho d'água e o próprio cheiro do vento, purificado pela chuva do meio-dia e com aroma de pinho. O ar é precioso para o homem vermelho, pois dele todos se alimentam. Os animais, as árvores, o homem, todos respiram o mesmo ar. O homem branco parece não se importar com o ar que respira. Como um cadáver em decomposição, ele é insensível ao mau cheiro." (...)
"Suas cidades são um tormento para os olhos do homem vermelho, mas talvez seja assim por ser o homem vermelho um selvagem que nada compreende.". (...)
"Este destino é um mistério para nós, pois não compreendemos como será no dia em que o último búfalo for dizimado, os cavalos selvagens domesticados, os secretos recantos das florestas invadidos pelo odor do suor de muitos homens e a visão das brilhantes colinas bloqueada por fios falantes. Onde está o matagal? Desapareceu. Onde está a águia? Desapareceu. É o fim do vida e o início da sobrevivência".

Nada mais atual. Eu não posso deixar de fazer a pergunta batida e óbvia: quem é o selvagem?
Cada frase da resposta do Chefe Seattle ao presidente dos EUA daria um post a parte. Há várias versões, de acordo com as traduções realizadas, da carta. É possível encontrar duas delas clicando aqui.

James Brown

2007-01-02T20:04:00.000-02:00

A morte de James Brown me fez lembrar da minha infância nos anos 70. Naquela época era comum os vizinhos tocarem black e disco music, uma mistura das modas black power (que aqui no Brasil não teve a conotação política do movimento nos EUA) e discoteque. Ouvi muito James Brown, Marvin Gaye, Stevie Wonder e Ray Charles nas tardes de sábado e domingo enquanto brincava pelo quintal ou mesmo quando estava em casa. O som era alto e, muitas vezes, algumas canções eram tocadas, em velhas vitrolas, à exaustão.
James Brown já era uma referência. Canções como "I got you (I fell good)" e ""Get Up (I Feel Like Being A Sex Machine)" já eram hinos da irreverência e "Say it loud - I'm black and I'm proud" (tradução: "Diga alto: sou negro e tenho orgulho disto") era a senha para que a cultura negra se assumisse como tal.
Mas a lembrança mais marcante que tenho do Pai do Soul é a do filme "The Blues Brothers" (que aqui no Brasil ficou "Os irmãos cara-de-pau") no qual ele interpreta um pastor durante um culto. A cena* é engraçada e, ao mesmo tempo, didática sobre a origem da soul music que nasceu das canções gospel nos EUA. Quem conhece a história não se surpreendeu ao ver, pela televisão, no seu velório sua banda cantando sobre seu caixão aberto. Nada mais justo.

Ilhas em processo de extinção

2006-12-27T15:43:00.000-02:00

Se você pretende visitar alguma ilha ou planície costeira em algum canto do mundo acho bom se apressar porque "o aumento do nível do mar causado pelo aquecimento global já fez uma pequena ilha desaparecer da superfície do planeta. A submersão de Lohachara, na baía de Bengala, Índia, onde deságuam os rios Ganges e Brahmaputra, foi o prelúdio da confirmação das previsões de climatologistas sobre o agravamento do efeito estufa." Folha de S. Paulo, 27 de dezembro de 2006.
O que antes parecia só ameaça já é realidade, segundo alguns especialistas. Além do desaparecimento desta ilha na Índia há vários outros casos de desaparecimento de ilhas no oceano Pacífico. É o caso, segundo a Folha de São Paulo, de algumas ilhas do arquipélago de Kribati que desapareceram há oito anos.
Pode-se discutir se estes desaperecimentos estão mais relacionados à formação natural do planeta e não a uma elevação do nível do mar. Sabe-se que, assim como nascem novas ilhas a partir, por exemplo, do derramamento de lavas de vulcões oceânicos, também áreas costeiras e pequenas ilhas desaparecem devido a fenômenos erosivos. Mas não é este o caso da ilha de Lohachara. A situação é alarmante. Ainda segundo a Folha de São Paulo, Locahara chegou a ter 10 mil habitantes. E foi desparecendo de maneira gradual e persistente. E outras ilhas no delta do Ganges estão no mesmo caminho.
Assim como temos listas de animais extintos quem sabe daqui a algum tempo também não tenhamos listas de lugares extintos (neste caso provocados pelo homem).
Estas ilhas não tem a fama e, talvez, nem o charme de Veneza, mas se alguém pretende conhecer é bom ir logo.

Escolhas e Decisões - 2a. parte

2006-12-26T22:34:00.000-02:00

Assim como professores e alunos não se escolhem, vocês também não escolheram os colegas de classe. Imagine se lhes fossem dada a liberdade de escolher os colegas de sala antes de estudar. Provavelmente vocês perderiam a oportunidade de conhecer amigos e gente nova porque teriam escolhido só estudar com pessoas que vocês já conheciam.
A obrigação da convivência pode ser o meio de conhecermos uns aos outros. Parece que só assim aprendemos com as diferenças.
Talvez por isso seja vital que não possamos escolher sempre.
A liberdade de escolha é uma invenção moderna. Acreditamos que nossa liberdade individual está somente condicionada à nossa capacidade de escolher ou à capacidade de decisão sobre nossas próprias vidas. E, provavelmente, é isto o que vocês mais queiram neste momento. No final da adolescência querem poder escolher que rumos tomar, poder escolher seu próprio destino.
A partir de agora vocês começam uma nova etapa da vida e a formatura é o rito de passagem. Vocês estão mais aptos a escolher o que querem de suas vidas do que quando entraram na escola. Todos, acredito, já tentaram decidir o que fazer nos próximos meses ou anos.
Mas também já estão aprendendo que escolhas não existem sem uma dose de angústia. Quem teve que decidir que curso fazer na universidade já deve ter experimentado isto. A liberdade de escolha tem seu preço. Abandonar a proteção das escolhas dos pais nos expõe mais aos riscos que a vida oferece. Portanto, esta noite marca, simbolicamente, não apenas a despedida do colégio, mas também um novo corte no cordão umbilical. Prescindir dos pais para escolher também significa aprender a andar com as próprias pernas. Quando não for possível escolher e decidir façam como fizemos: se envolvam com emoção nas suas atividades e nas pessoas que lhe rodeiam.
Vocês também, no futuro, escolherão e decidirão por outros. Serão responsáveis por outras pessoas por conta da profissão que escolherem. Arquitetos, médicos, advogados, professores decidem a vida de outros. Terão filhos por quem deverão decidir e escolherão uma escola para eles. E, provavelmente, com professores e novos amigos que seus filhos jamais viram. Mas quando nos é permitido escolher e decidir precisamos de responsabilidade e discernimento sobre nossas opções. Se Woody Allen diz que somos a soma das nossas decisões, então o que você decidir hoje dirá o que você poderá ser amanhã.
Se não fomos nós quem decidiu nosso encontro então só nos resta agradecer quem decidiu por nós. Porque foi uma decisão feliz e esta noite é prova disso!!
Portanto, obrigado pais pela confiança depositada em nós professores. Obrigado ao Santa pela oportunidade.
À vocês, meus queridos e queridas, beijos e abraços de urso intermináveis. Muito sucesso nas suas decisões e nas suas escolhas.
Até mais e obrigado.

Escolhas e Decisões

2006-12-25T11:20:00.000-02:00

Esta é a primeira parte do discurso de paraninfo para a formatura dos alunos de 3o. ano do Ensino Médio do Colégio Santa Catarina. Pequenas alterações, reduções e acréscimos foram feitos.

Queridos alunos,

Woody Allen, em um de seus filmes, diz que “nós somos a soma das nossas escolhas"(1). Isto é verdade, mas merece um acréscimo porque não nos é permitido escolher e decidir sobre tudo. Parte das decisões e escolhas desta vida não está nas nossas mãos.
O fato de a gente ter se conhecido não foi uma decisão nossa. Neste caso nosso encontro foi marcado por um acordo estabelecido entre seus pais e a direção desta escola e não por nós, professores e alunos. Pode até parecer contraditório: a obrigação da convivência em sala de aula é definida por quem não a vive. Pais e a direção, através da secretaria, assinam uns papéis e nós temos que passar uns bons tempos juntos. Seus pais e a direção do Santa(2) selaram nosso encontro sem a gente saber. Assim, professores e alunos se conhecem. E isto acontece sem que nos seja dada, a nós professores, a possibilidade de escolher a quem queremos ensinar e nem à vocês também é dada a “liberdade” de escolher de quem vocês querem aprender.
Tentamos então, nestes três anos, cumprir um acordo o qual não assinamos e nem lemos. Qual seria a principal cláusula contratual estabelecida deste misterioso acordo? Muito provavelmente assegurar um ensino, através de nós, professores da escola, de forma que qualificassem vocês a entrar numa universidade. Será que cumprimos direito?
Mas caros pais, agora dirijo minha palavra a vocês: ao longo destes três anos aconteceram coisas que nenhum acordo estabelecido entre os senhores e esta escola prevê ou assegura:
seus filhos e filhas, que agora se formam, estabeleceram um grau de intimidade conosco a ponto de dar-nos apelidos, de nos imitar em sala de aula, de convidar-nos para suas festas de aniversários, para churrascos, para almoçar, para comer um lanche ou para apenas para tomar um suco. E, ainda, nos fizeram festas surpresa de aniversário (obviamente neste caso para perder umas aulinhas).
Estaria no contrato escolar que eles dessem festa de despedida para a orientadora que entrava na licença maternidade e que depois presenteassem e visitassem a sua filha recém-nascida(3).
Ou ainda, que todo dia pela manhã, alguns deles, assim que nos vissem no corredor, viessem nos abraçar e dessem abraços de urso (4) intermináveis. Que nos elogiassem todos os dias “Professor você está bonito hoje!” e outros tantos gestos de carinho.
Mas eles não estiveram presente só nas festas e momentos de alegria, mesmo no luto da perda do pai de um de nossos professores eles estavam lá apoiando.
Seus filhos se fizeram presentes nos momentos de alegria e de tristeza dos professores.
E, por outro lado, nós, professores, também fizemos coisas que não estavam estabelecidos em contrato.
Quando seus filhos apresentaram atitudes, idéias e comportamentos que não aceitamos ou não acreditamos brigamos com eles, impomos limites, discutimos, algumas vezes de maneira enérgica... não por exercício de poder ou para legitimar nossos ideais, mas porque nos importamos com eles e acreditamos que vocês fariam o mesmo. Nós nos entristecemos quando algo não ia bem com eles. Por outro lado, também comemoramos quando suas pendências se resolviam e suas notas melhoravam, celebramos suas conquistas dentro e fora de aula. Alguns dos professores acompanharam seus jogos esportivos e apresentações artísticas fora do colégio.
Por necessidade ou por convicção, não fomos apenas professores. Desta maneira acabamos, professores e alunos, em explosões de raiva quando os ânimos se exaltavam, em explosões de alegria quando nos sentíamos felizes...
Assim, deixamos de ser simplesmente professores e alunos e passamos a ser algo mais. Talvez amigos, companheiros... não importa. Cumprimos o acordo entre os pais e escola? Com certeza mais que isto. Só que infelizmente o acordo também previa o seu próprio fim e é por isso que estamos aqui nesta noite. Mas tenho uma boa notícia a vocês alunos: o que fizemos, para além do contrato escolar, ficará e não terminará nesta noite.

Notas:
1. Filme “Crimes e Pecados” de 1989. Com Martin Landau, Angelica Huston, Mia Farrow e Woody Allen.
2. Colégio Santa Catarina, o “Santa” para os íntimos da Mooca.
3. A orientadora Vanessa que em setembro entrou de licença maternidade para o nascimento da Marianinha, fotos no blog do Denis. A festa marcou o início da despedida dos 3os. anos.
4. “ O abraço de urso, é aquele abraço que costuma demonstrar todo o carinho que uma pessoa sente pelo outro. Este abraço geralmente é dado somente por uma pessoa, enquanto a outra permanece com os braços estendidos ao longo do corpo. Esta última será "vítima" de um abraço forte”. Fonte: Wikipedia. Gostei da definição!

Retrospectivas

2006-12-16T09:09:00.000-02:00

Reproduzo aqui, com algumas alterações, texto escrito para o Jornal do Santa que é o jornalzinho, no sentido literal, do Colégio Santa Catarina.

Até a adolescência eu gostava de retrospectivas. Eu assistia na televisão, ou lia em revistas, aquelas edições de notícias de um ano inteiro. Para mim, era uma overdose de coisas interessantes condensadas em um curto espaço. Hoje acho esse negócio muito chato e superficial além, óbvio, de sensacionalista. Acabo sempre lembrando de coisas importantes que os jornalistas esqueceram ou não quiseram inserir. No geral, essas reportagens buscam audiência e, por isso, dão destaque para notícias que vendem: são capazes de fazer menção à nova celebridade acéfala e não falar de uma só descoberta científica. Boa parte da mídia não está interessada numa reflexão sobre as grandes questões humanas e nem em fazer uma análise crítica das transformações do mundo.
Para escrever uma retrospectiva de 2006 já imaginei um rol de fatos e situações ocorridas. Mas para que lembrá-las? Vale a pena agora colocar, sem maiores reflexões, numa mesma lista o medo paulistano diante do PCC, a invasão israelense no Líbano e a cabeçada de Zidane na final da Copa? Talvez valesse, como valia para mim, por ser uma curiosidade acerca de fatos, personalidades etc. Fora isso...
Mas se eu resumisse o ano eu diria que, nós brasileiros, em 2006, projetamos, mais que de costume, nossos pensamentos para os céus e para o espaço. Seja por uma tragédia (do maior acidente aéreo da história); por orgulho (do primeiro brasileiro no espaço); por tristeza (o desmantelamento da Varig); por preocupação e indignação (crise no transporte aéreo); por comemoração (centenário do vôo de Santos Dumont); ou, ainda, por surpresa (Plutão não é mais planeta!). Mas os problemas terrenos continuam os mesmos: violência, corrupção, desigualdade e instabilidade social, fome, aquecimento global etc. Neste quesito: sem novidades!
Lembrar o que passou talvez ajude a criar esperanças para um novo período. A troca da folhinha da parede não traz grandes significados. A maior mudança só é possível em nós mesmos, e isto pode ser feito em qualquer dia do ano independente de calendário cristão, judeu, chinês ou muçulmano. Porque, afinal de contas, diz o ditado que hoje é o primeiro dia do resto de nossas vidas.

Telê: professor, mestre e educador

2006-05-24T18:03:00.000-03:00

(Coloco de volta aquela que seria a primeira postagem deste blog. Escrevi um dia depois da morte de Telê. Mas resolvi tirar porque achei que não tinha ficado legal para iniciar o blog. Aí tirei umas coisas e acrescentei outras.)

Lembro-me muito bem: no dia 5 de julho de 1982 chorei e culpei Telê Santana. É inesquecível a derrota brasileira por 3 a 2 para Itália, no estádio Sarriá, e que tirava o Brasil da Copa. Como poderia uma seleção como aquela de 82 (com Zico, Falcão, Sócrates, Júnior, Leandro etc.) perder para uma seleção sem graça e que por pouco não passava para a segunda fase da Copa da Espanha? Eu, então com 12 anos, não entendi. Levaria algum tempo para perceber que, no futebol (caso da Hungria-54, Holanda-74 e Brasil-82) e outros campos da vida, beleza não é sempre recompensada com premiações. Eu "perdoaria" Telê dez anos depois, pela criança que ele fez chorar, ao conquistar o campeonato mundial em Tóquio com meu São Paulo. E, muito mais que isso, com o Sâo Paulo Telê ganharia 11 títulos em 5 anos, inclusive o bi-mundial em 93.

Mais que técnico e jogador de futebol, Telê foi (e continua sendo) uma referência de ética profissional dentro e fora do campo. Telê entendia e mostrava que ética e estética andam juntas. Falava e trabalhava com futebol sempre atento aos compromissos com a torcida e suas conseqüências para a sociedade.
Ele era chamado de professor e mestre Telê, mas foi também um educador. Quem defendia o chamado futebol arte não poderia compactuar com um jogo agressivo, nem defender que para parar o adversário era necessário derrubá-lo a todo custo.
Quem assiste a um jogo jogado no fundamento de que é preciso bater para vencer o adversário é educado assim. Parece-me óbvio que a violência em estádios está relacionada também à violência no campo. Aí estádios se tornam lugares a serem evitados por famílias e, principalmente, crianças. É significativo o depoimento do Zico, a respeito da importância do Telê, ao dizer que ele foi o único técnico que não mandava bater no adversário.

E tantos outros jogadores que viam em Telê um pai. Claro! Ensinar para além das coisas práticas, das necessidades urgentes, das conquistas efêmeras, é papel do pai. É comum dizer que pai é quem educa. Educadores não se acham apenas nas escolas (aliás, a escola não é um lugar onde se acham muitos), estão espalhados nos mais diferentes campos profissionais. São pessoas que desempenham a sua atividade baseada em princípios que servem para toda a sociedade. Telê, no caso, mostrava que era possível competição sem o anulamento do outro. De que é possível ganhar com beleza, deixando pragmatismos de lado. De que é possível ser consagrado e ter humildade; ele não diferenciava as pessoas (os repórteres e jogadores dizem isto). De que é possível ser aplaudido mesmo quando se perde (inesquecível a cena no Aeroporto de Barcelona no dia 6 de julho de 1982, um dia depois de perder para a Itália).
Nem que para tudo isso tivesse que carregar (durante um tempo) a alcunha de "pé frio".

O futebol cria heróis de um só jogo, épicos de final de semana, salvadores de finais de campeonato. No entanto, são poucos aqueles que levam uma vida inteira apresentando regularidade, integridade e beleza. Valeu Telê!

Sem eles...

2006-05-19T23:23:00.000-03:00

Ao falar numa aula sobre os fluxos migratórios internacionais citei o filme
Um Dia Sem Mexicanos (Day Without a Mexican, A, 2004 - Direção: Sergio Arau. Espanha/Estados Unidos/México. 100 minutos.) que mostra uma Califórnia em pânico porque num dia, um terço de sua população desaparece. Só que "detalhe"... os 14 milhões de desaparecidos são latinos: entregadores de pizza, policiais, médicos, operários e babás que garantiam o bem-estar da população branca. Daí os californianos começam a perceber a importância dos antes desvalorizados latinos e, sobretudo, mexicanos.

E também citei algo que aconteceu, de fato, nos EUA, recentemente:

"Centenas de milhares de imigrantes e seus defensores deixaram o trabalho, escola e as compras na segunda-feira, marchando em dezenas de cidades de costa a costa. As manifestações (...) sinalizaram a determinação daqueles a favor do relaxamento das leis do país sobre imigração ilegal. (...)
Lojas e restaurantes em Los Angeles, Chicago e Nova York ficaram fechados porque os trabalhadores não compareceram (...). Alface, tomate e uvas não foram colhidos em campos na Califórnia e Arizona, que contribuem com mais da metade da produção do país, (...). Os caminhoneiros que transportam 70% dos bens em portos em Los Angeles e Long Beach, o mais movimentados do país, não trabalharam. Frigoríficos, incluindo Tyson e Cargill, fecharam suas fábricas no Meio-Oeste e no Oeste, que empregam mais 20 mil pessoas, enquanto os amplos mercados de flores e de produtos hortifrutigranjeiros no centro de Los Angeles permaneciam estranhamente vazios."
The New York Time, 02/05/2006.

Perguntei aos alunos, os ditos "paulistanos da gema":
E aí, e se acontesse dos nordestinos, que moram e trabalham em São Paulo, resolverem fazer a mesma coisa: parar!? Ou então, como no filme, se eles simplesmente desaparecessem da cidade?

Obviamente sempre tem aqueles (uma minoria) com suas respostas prontas e preconceituosas.
Para estes os nordestinos só atrapalham. Eu preciso lembrá-los do quanto os nordestinos participam efetivamente das suas (e nossas) vidas: porteiros, empregadas domésticas, faxineiras da escola, professores, escritores, artistas e outras tantas pessoas...
Mesmo assim, às vezes, é díficil convencer da interdependência.

O engraçado é que a maioria dos alunos é descendente de imigrantes: italianos, portugueses, espanhóis e eslavos que vieram para São Paulo durante o período de vacas magras da Europa. Assim como os nordestinos migraram para tentar o melhor aqui em São Paulo. A diferença é que eles (seus avós e bisavós) vieram antes. Se, grosso modo, devemos, em parte, aos imigrantes estrangeiros a São Paulo industrializada, devemos então aos nordestinos da São Paulo transformada em metrópole. Esta primeira fase, dos imigrantes, aqui assinalada, é cercada de certa nostalgia por causa da São Paulo antiga, belle époque, da São Paulo da garoa, do cosmopolitanismo nascente etc... Já a segunda, dos nordestinos, carrega os traumas do inchaço urbano: déficits habitacionais, trânsito, poluição, periferização sem fim etc... No entanto ambos são partes de um mesmo processo.

Resposta para os alunos: São Paulo não é a mesma sem nordestinos e sem os imigrantes. Mostro São Paulo através das janelas, de onde se vê uma cidade extensamente verticalizada, e digo: "Sem eles esta riqueza não existiria."
O problema é que uma parte deles não consegue (ainda, espero eu!) ver além.

Cotidiano Escolar 2

2006-05-16T23:49:00.000-03:00

Sobre a postagem de ontem:

"Temor de novos ataques causa pânico e fecha escolas e lojas"
Manchete da Folha de São Paulo, 16/05/2006.

Nem escola aberta, nem aula, nem provas, nem simulado.
E bem antes disto nem debate, nem discussão, nem explicações sobre o que ocorre na cidade.
Talvez umas poucas palavras.
Por que somos obrigados a deixar a urgência da vida para depois por causa de exames e provas sobre coisas que não são importantes?
Por que deixar a realidade de lado quando o simulado nem chegaria a existir.
Respostas eu mesmo tenho, mas eu não me convenceria...

Cotidiano Escolar

2006-05-15T13:53:00.000-03:00

"PCC faz mais de 150 atentados e provoca 80 motins; 74 morrem"

"Cerca de 2,9 milhões de pessoas foram prejudicadas nesta segunda-feira pela paralisação de empresas de ônibus em São Paulo, em meio a uma onda de ataques atribuídos ao PCC (Primeiro Comando da Capital). Somente na capital, 47 veículos foram queimados entre a noite de domingo (14) e a manhã desta segunda-feira."
Folha de São Paulo, 15 de maio de 2006

Hoje entro em sala e os alunos:
"Professor, explique o que está acontecendo na cidade e no Estado."
"Por que estão atacando os policiais?" "O que eles ganham com isto?"
"Havera´intervenção federal?" "E aí se tiver?" "Ficarei sem ônibus professor!"
Mas sou obrigado lembrá-los: "Amanhã temos simulado, debatemos isto e deixamos a revisão?" Resignados respondem:
"Ok! Vamos à revisão!"
A revisão foi, entre outras coisas, sobre a exploração de recursos mineriais na América do Sul.
(no finalzinho da aula, faltando uns 5 minutos, falei brevemente sobre o ocorrido)

Fatídico!
A cena já estava num antigo cartum estampada numa apostila de uma disciplina da faculdade de Educação:
os alunos todos no pátio do colégio com os olhares voltados para o céu. Com filmes de fotografia e chapas de raio x observam um eclipse. Fim do intervalo e a professora chama os alunos 'Venham! Acabou o recreio e já é hora da aula de ciências!'.

O que é mais urgente?

O provocador...

2006-05-14T00:58:00.000-03:00

O título do blog tem razão de ser. Como é possível perceber, ela surge a partir de um trecho do romance Pedro Páramo de Juan Rulfo. O trecho é uma descrição de um personagem que é um domador de cavalos. No romance, ele não é um protagonista, nem tem grande importância ao longo da história, mas me chamou a atenção a descrição.
Alguém, ano passado, escreveu que, entre outras coisas, minha vida, de professor, era "ensinar os potros a cavalgarem com as próprias patas." Isto era uma referência à canção Wild horses do Rolling Stones. Esta é música de fundo do meu discurso de paraninfo exposto no site do colégio onde trabalho (ainda acessível ). A música eu tinha escolhido a dedo. Achei o letra e a melodia adequada para o contexto do discurso. Mas não para por aí. A citação continua e diz que mais que um domador de potros o personagem tinha outro ofício: era um provocador de sonhos. Achei esta descrição belíssima. Eu me perguntei que profissional ou que pessoa poderia ter tal função: provocar sonhos?
Achei que tinha tudo a ver com o trabalho do educador que fica bem além do trabalho do professor.
O professor se volta para as questões práticas da vida. Ensina o aluno a partir de receituários contidos em livros ou apostilas. Muitas vezes ensino o inútil, útil apenas para o próximo exame ou para o vestibular. Os conteúdos, para o professor, são quase sempre um fim em si mesmo.
Já o educador precisa lidar, muitas vezes, com a subjetividade. E sonhos talvez sejam sua analogia mais precisa. Educador há de lidar com as esperanças, as idéias, as emoções, os sentimentos etc. O educador desperta a sensibilidade, tem de trazer à tona a essência humana. É da sua função ser provocativo para despertar o que adormece. A provocação nasce da necessidade de fazer mudar aquilo que parece estar consolidado, concluído, definido etc.
O professor ensina a andar. O educador ensina a dançar.
Educador sou às vezes. Sou mais professor que educador.
Fiquei com a idéia na cabeça. Quando decidi escrever um diário virtual precisei de um nome. Acho que o título cabe aqui já que faz referência a um dos assuntos a serem abordados neste blog: o cotidiano escolar. Aos poucos outros assuntos aparecerão. É isso.

2006-05-01T22:15:00.000-03:00

“- ...Esse sujeito de quem estou falando trabalhava como domador de cavalos (...) parecia ter sido feito por encomenda pra domar os potros; mas a verdade é que ele tinha outro ofício: o de ‘provocador’. Era provocador de sonhos. Isso é que ele era realmente.”

Pedro Páramo, Juan Rulfo.